UPAYA PENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA SD MELALUIPENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO PADA MATA PELAJARAN SAINS DALAM KONSEP PERPINDAHAN ENERGI PANAS DAN LISTRIK :Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VIA SDNJelekong Kec Baleendah Kab. Handling Tahun Ajaran 2007-2008

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil kajian dan pengamatan langsung di kelas VIA SDNJelekong yang menunjukkan bahwa pembelajaran Sains pada umumnya disampaikan melalui metode ceramah yang mana guru sebagai subjek pembelajaran (Teacher Centered). Selain itu, pembelajaran yang dilakukan guru belum mampu mengembangkan budaya belajar yang menekankan pada how to learn tetapi lebih banyak menekankan pada what to learn. Sehingga pembelajaran Sains menjadi membosankan, tidak menarik dan sulit dimengerti oleh peserta didik. Salahsatu model pembelajaran yangdapat dijadikan alternatifadalah model pembelajaran berbasis portofolio. Pembelajaran Berbasis Portofolio merupakan inovasi pembelajaran yang dirancang untuk membantu peserta didik memahami teori secara mendalam melalui pengalaman belajar praktik-empirik. Belajar seperti ini dapat menjadi program pendidikan yang mendorong kompetensi, tanggung jawab, partisipasi dan hasil belajar peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan partisipasi dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran berbasis portofolio. Metode yang digunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIA SDN Jelekong Kelurahan Jelekong Kecamatan Baleendah Kabupaten Bandung yang berjumlah 32 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes, lembar observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan model pembelajaran berbasis portofolio, partisipasi dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Peningkatan partisipasi siswa ditunjukkan oleh rata-rata skor aktivitas siswa pada siklus I yaitu keaktifan 2,75, keberanian 1,94, ketepatan 2,03, bekerjasama 2,75, berinisiatif 2,41, penuh perhatian 2,69, dan bekerja sistematis sebesar 2,22. Pada siklus II meningkat menjadi keaktifan 3,06, keberanian 2,72, ketepatan 2,47, bekerjasama 3,13, berinisiatif 2,78, penuh perhatian 3,06, dan bekerja sistematis sebesar 2,56. Sedangkan peningkatan hasil belajar siswa ditunjukkan oleh rata-rata skor pada siklus I sebesar 7,45, pada siklus II meningkat menjadi 8,53 Ini berarti pembelajaran berbasis portofolio dapat meningkatkan partisipasi dan hasil belajar •s'SWS