IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BANGUN DATAR MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR :Penelitian Tindakan Kelasteiiiadap SiswaKelasVB SDN7 Lembang Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat Tahan Ajaran2007/2008

Pada umumnya pembelajaran matematika khususnya tentang bangun datar di sekolah masih menggunakan pembelajaran dengan metode ekspositori (ceramah). Masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dan takut jika belajar matematika, karena konsep matematika memang bersifat abstrak. Pembelajaran matematika mempunyai pengaruh besar dalam kehidupan sehari-hari siswa dan sangat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan yang muncul dalam kehidupan sehari-hari. Begitu pentingnya pelajaran matematika dalam kehidupan sehari-hari siswa, hendaknya pembelajaran matematika mampu mengarahkan siswa untuk memahami konsep dalam matematika dan mengetahui manfaat dari apa yang mereka pahami. Dalam pelaksanaan penelitian ini, peneliti menerapkan pembelajaran matematika melalui pendekatan kontekstual yaitn pembelajaran yang mengaitkan mated yang dipciajari dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini dilakukan sebagai upaya untuk meningkatkan pemahaman matematika dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. karena peneliti ingin mencoba untuk menerapkan pendekatan kontekstual tersebut dengan mengukur aspek pemahaman matematika tentang bangun datar. instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar yang berisi soal-soal pemahaman matematika tentang bangun datar, angket. lembar observasi, jurnal siswa, wawancara yang dijadikan sebagai bahan refleksi bagi tindakan pembelajaran selanjutnya. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VB SD Negeri 7 Lembang Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat Pokok bahasan yang disampaikan oleh peneliti adalah geometri dengaa sub pokok bahasan bangun datar. Pemahaman matematika yang diterapkan dalam penelitian ini adalah pemahaman relasional dari Polya. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran bangun datar dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan pemahaman matematika siswa. Hal ini tcrlihat dari hasil tiga kali pelaksanaan sikins pembelajaran yang mengalami peningkatan. Hasil penelitian menunjukkan pada umumnya siswa memiliki antusias yang tinggi dan siswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran bangun datar melalui pendekatan kontekstual. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran bangun datar melalui pendekatan kontekstual bisa dijadikan sebagai salah satu allernatif dalam proses pembelajaran bangun dataruntuk siswa kelas VBSD. Guru (observer) memberikan respon \ ang positif terhadap pembelajaran bangun datar melalui pendekatan kontekstual. Pembelajaran tersebut cocok untuk diterapkan pada siswa kelas VB SD. Siswa mampu menyelesaikan persoalan matematika yang diberikan, karena persoalan tersebut ada kaitannya dengan kehidupan siswasehari-hari