Vozes Vivas da Escola do Porto. Entre estórias e partilhas, o contributo da Memória no reconhecimento da Identidade

A presente dissertação, enquadrada no projeto de investigação Vozes Vivas, tem como propósito uma aproximação e compreensão do papel da Memória no processo de reconhecimento da Identidade, com base numa leitura pessoal dos testemunhos de um conjunto de personagens que integraram a Escola do Porto. Deste modo, apesar da singularidade e especificidade de cada um, será através do cruzamento dos seus discursos, testemunhados a partir das suas vivências e lembranças passadas, que se procurará encontrar uma visão de conjunto, a qual importa conhecer e registar. Se a identidade de cada participante se foi construindo a partir de um percurso que se suporta, continuamente, de vivências entre colegas e professores, dentro e fora da Escola, académica, profissional, social ou culturalmente, ou seja, através das suas memórias, também a Identidade da Escola do Porto foi seguindo um caminho de consciencialização. Esse processo seria moldado pelas circunstâncias externas, pelos contextos sociais, políticos e culturais, mas acima de tudo, moldado pelas personalidades que lhe deram vida, pelos seus valores, práticas e interrelações, pelo que primeiro adquiriram e posteriormente procuraram transmitir. Assim, percorrendo as suas memórias, procura-se reconhecer a indissociabilidade da identidade de cada um - testemunhadas pela participação e intervenção de cada um, pelos seus contributos - da Identidade da Escola do Porto.The present dissertation, framed by the Vozes Vivas research project, aims to approach and understand Memory's role in the process of acknowledgement of the Identity, based on a personal reading of a group of characters' testimony, whom integrated the Oporto School. Therefore, despite the uniqueness and specificity of each one, through the intersection of their discourses, witnessed from their experiences and past memories, a group vision will be sought after, which should be known and recorded. If each participant's identity was built from a path continuously suported by experiences between colleagues and professors, inside and outside the School, academically, professionally, socially or culturally, in other words, through their memories, then the Oporto School's Identity is also following a path of awareness. This process would be molded by external circumstances, by social, political and cultural contexts, but above all, molded by the personalities that gave it life, by their values, practices and interrelationships, by what they first acquired and later sought to transmit. Thus, wandering through their memories, one seeks to recognize the inseparability of each character's identity - witnessed by their participation and intervention, by their contributions - from the Identity of the Oporto School