Vers une géopolitique des trajectoires enseignantes : quelle circulation des personnes et des concepts ?

Que peut-on apprendre de l’étude des réseaux d’insertion professionnelle des enseignants ? En quoi éclairent-ils l’évolution de la formation et quelles pistes nous offrent-ils pour comprendre la constitution du champ du FLE contemporain ? L’étude présentée dans cet article puise dans le fond d’archives de l’École de préparation des professeurs de français à l’étranger afin de comprendre le poids qu’occupe la sphère académique française et ses productions méthodologiques dans la formation des professeurs de français langue étrangère. L’analyse du corpus d’archives révèle la mise en place d’une politique volontariste de diffusion de propositions méthodologiques à partir de 1945, s’appuyant sur des réseaux de diffusion centralisés par la Direction générale des relations culturelles.What can we learn from the study of professional integration networks for teachers? How do they shed light on the evolution of training and what leads do they offer us to understand the constitution of the field of contemporary French as a foreign language? The study presented in this article relies on the archives of the School for the Preparation of French Teachers Abroad in order to understand the importance of the French academic sphere and its methodological productions in the training of teachers of French as a foreign language. The analysis of the corpus of archives reveals the establishment of a proactive policy of dissemination of methodological proposals from 1945 based on dissemination networks centralized by the French Ministry for Foreign Affairs