Proposta d’intervenció per a la normalització del col·lectiu sord a l’aula ordinària

Màster Universitari de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona. Curs: 2020-2021. Tutora: Montserrat Navarro Ferrer[cat] Malgrat que no s’acostuma a trobar a cada aula un alumne sord, les pèrdues auditives afecten un 5% de la població mundial i es preveu que aquesta xifra vagi en augment en els pròxims anys. Aquestes pèrdues generen dificultat en l’adquisició del llenguatge de l’alumne i, tenint en compte que l’accés al currículum a l’aula ordinària parteix del sistema oralista, aquest fet suposa entrebancs en les possibilitats d’accés de l’alumnat sord. A banda dels recursos professionals (logopeda) o d’intervenció (implant), s’ha de poder garantir-los l’accés, i la solució idònia no es basa en la seva rehabilitació per tal que no quedin exclosos del mitjà oral, sinó en entendre que hi ha alumnes que disposen d’una altra manera de comunicar-se, igual de vàlida que l’oral, i que forma una comunitat: la llengua de signes. Això implica que la seva L1 no és la llengua oral. Amb la constància dels fets esmentats, aquest treball es proposa dos objectius: d’una banda, que el docent sigui capaç d’aplicar la inclusió a l’aula a través d’entendre les característiques de l’alumnat sord, les quals li permeten fer adaptacions que habilitin els continguts curriculars a les seves necessitats, sense afectar-ne la qualitat i, d’altra banda, proposar una dinàmica general sobre la normalització de les persones amb sordesa