PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS POWERPOINT TERHADAP MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR FIQIH SISWA DI MTS N 5 KOTA JAMBI

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh media pembelajaran berbasis powerpoint terhadap minat belajar dan hasil belajar Fiqih siswa di MTs N 5 Kota Jambi. Permasalahan yang peneliti temukan antara lain: 1) kurangnya penggunaan media powerpoint di Madrasah Tsanawiyah Negeri 5 Kota Jambi 2) Media pembelajaran yang ada dirasakan masih belum mampu membuat siswa dapat termotivasi minat dan hasilnya dalam belajar 3) inovasi media pembelajaran lebh variatif. Teori yang digunakan peneliti untuk minat belajar adalah teori Edward Lee Thondike, sedangkan hasil belajar menggunakan teori Ivan Pavlov. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif sedangkan teknik yang digunakan pada penelitian ini adalah eksperimen dengan tipe kelompok non ekuivalen (untreated control group design with pretest and postest). Penentuan sampel dilakukan dengan teknik random sampling sistem undian, berdasarkan hasil Uji Homogenitas maka hasilnya sampel bersifat homogen dengan kelas VIII E sebagai eksperimen dan kelas VIII D kontrol. Teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi serta dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik pengujian keabsahan data yaitu validitas, realibilitas, normalitas, homogenitas serta uji-t. Hasil dari penelitian ini, secara kognitif menunjukkan pengaruh media powerpoint meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil perhitungan minat belajar diperoleh dk = 66 dan taraf kesalahan 5%, maka t tabel (2,404 > 1,42) nilai interpretasi korelasi minat belajar sedang. Berdasarkan hasil perhitungan independent sample t-test hasil belajar kelas eksperimen lebih besar 2,021 dibandingkan dengan kelas kontrol. Diketahui juga nilai t hitung sebesasr 5,132 dengan signifikansi 0,000. Nilai t tabel dari db 31 adalah 2,021. Jadi dapat disimpulkan bahwa t hitung > t tabel (5,132> 2,021) dan nilai signifikansinya kurang dari 0,05 (p= 0,000< 0,05. Berdasarkan hasil perhitungan uji korelasi pearson didapatkan untuk signifikasi 5% dengan jumlah responden 68 yaitu 0,235. Berdasarkan hasil signifikasi tersebut maka pengaruh pada penggunaan media powerpoint terhadap minat belajar dan hasil belajar sebesar 0,451%. Berdasarkan pedoman derajat hubungan maka nilai pearson correlation berada pada korelasi sedang. Secara kognitif mampu mengembangkan daya berpikir siswa karena penelitian ini menggunakan teori behaviorisme oleh Thorndike dan Ivan Pavlov. Media powerpoint dengan berbagai ikon-ikon menariknya mampu menarik perhatian siswa sehingga siswa dapat melaksanakan pembelajaran sesuai dengan standar pembelajaran yang diharapka