Os níveis escolares como lócus das pesquisas dos programas precursores de pós-graduação em Ensino de Ciências no estado do Paraná

The Science and Mathematics Teaching Area has grown significantly in recent years in Paraná state, being related to the creation of graduate programs in the Area. Therefore, our study aims to: investigate the theses and dissertations produced in the oldest postgraduate programs in the Science and Mathematics Teaching Area of the state of Paraná with regard to the school levels in which these researches are developed, covering the following research problem: What are the main school levels in which research in the Science and Mathematics Teaching Area takes place, with emphasis on Science Teaching? Also, is it possible to present the research gaps and potentialities of in the Area aimed at these school levels? We used a qualitative approach methodology, of the state of knowledge type, with emphasis on the descriptor: School level of the research. We conclude that there are a predominance of research carried out in High School and Higher Education, demonstrating the significant interest of researchers in both levels of education. Low expressiveness in research carried out in Early Childhood Education, Early Years of Elementary Education, Graduate Studies and non-formal educational spaces.A Área de Ensino de Ciências e Matemática no estado Paraná cresceu significativamente nos últimos anos, estando relacionado com a criação de programas de pós-graduação na Área. Sendo assim, nosso estudo tem como objetivo: investigar as teses e dissertações produzidas nos programas de pós-graduação mais antigos da Área de Ensino de Ciências e Matemática do estado do Paraná no que diz respeito aos níveis escolares em que essas pesquisas são desenvolvidas, abrangendo o seguinte problema de pesquisa: Quais são os principais níveis escolares em que acontecem as pesquisas da Área de Ensino de Ciências e Matemática, com ênfase na linha de Ensino de Ciências? Ainda, é possível apresentar as lacunas e potencialidades das pesquisas da Área voltadas para esses níveis escolares? Utilizamos uma metodologia de abordagem qualitativa, do tipo estado do conhecimento, com ênfase no descritor: Nível escolar da pesquisa. Concluímos que há predominância de pesquisas desenvolvidas no Ensino Médio e no Ensino Superior demonstrando o significativo interesse dos pesquisadores por ambos os níveis de ensino. Baixa expressividade nas pesquisas desenvolvidas na Educação Infantil, Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Pós-graduação e Espaços não-formais de educação.El Área de Enseñanza de Ciencias y Matemáticas ha crecido significativamente en los últimos años en el estado do Paraná, relacionándose con la creación de programas de posgrado en el Área. Por lo tanto, nuestro estudio tiene como objetivo: investigar las tesis y disertaciones producidas en los programas de posgrado más antiguos en el Área de Enseñanza de Ciencias y Matemáticas del estado de Paraná con respecto a los niveles escolares en los que se desarrollan estas investigaciones, cubriendo el siguiente problema de investigación : ¿Cuáles son los principales niveles escolares en los que se desarrolla la investigación en el Área de Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas, con énfasis en la Enseñanza de las Ciencias? Además, ¿es posible presentar los vacíos y potencialidades de la investigación en el Área dirigida a estos niveles escolares? Se utilizó una metodología de abordaje cualitativo, del tipo estado del conocimiento, con énfasis en el descriptor: Nivel escolar de la investigación. Concluimos que existe un predominio de las investigaciones realizadas en la Enseñanza Media y Superior, demostrando el significativo interés de los investigadores en ambos niveles educativos. Baja expresividad en investigaciones realizadas en Educación Infantil, Primeros Años de Educación Básica, Posgrados y espacios educativos no formales