Lenguaje y control cognitivo, un análisis reflexivo

  Luciana Polizzi & cols, 2013 define cognitive control as "the answers obtained that allow us to elucidate both the various situations in which people try to cognitively control their emotions, as well as the strategies they use to achieve that end". Faced with this and starting from an analysis of the content, two basic systems arise or appear in this process: First, they allow the human being to control their emotions with an emotion content, level of intensity and valence. According to a system of control mechanisms that the people subject to interviews use, this according to Luciana consists of 4 dimensions: distraction, avoidance, reflection and emotional suppression. This was evidenced in a study carried out with a group of people from 20 to 30 years of age and a group from 80 to 90 years of age whose results indicate similarities and differences between these basic systems, but with more prevalence in the former. According to other authors along the same line, cognitive control is defined as "an entity with a psychological component that is in charge of regulating the expression of needs that act according to their own requirements as intermediate variables between what is need and perception.”, or also said, between genes and environment”. From this same vision, language and neuroscience, it makes us aware that according to the latest publications of recent research, they indicate that the brain is capable of everything, it thinks, feels, places itself in the place of another and, most importantly, makes decisions. It has been discovered that neurons have some of these characteristics, therefore, they not only communicate with each other, but also represent complete maps or objects of the environment, this means that in the mouths of many neuroscientists it is evident the philosophy of language. In one of the latest editions of the BCBL Magazine, the cognitive neuroscience of language research center, from the Basque Country, they mention that there are five lines of research that channel all the experimental flow, this team led by Dr. Carreridas has drawn up a related study with language and its processing in support of the educational, medical and psychological system, from these bases of action they will try to analyze problems such as Alzheimer's and learning disorders with a multidisciplinary vision. For this reason, the decoding of the speech signal (phonology, syntax and lexicon) is analyzed by monolingual and bilingual babies with sophisticated experimental methods, and likewise, the processes of comprehension and speech production in young and older adults are studied. well, as well as speech disorders. According to these investigations, it consists of analyzing both standard learning and that which characterizes children with N.E. Specific ones that include dysgraphia, dyslexia, dyscalculia and ADHD in order to increase knowledge about cognitive and brain mechanisms and, consequently, have the opportunity to develop better diagnostic and treatment tools, for example, Alzheimer's will also be analyzed in this line of research. The update is studying the optimization of advanced research methods such as magnetic resonance, magnetoencephalography and computational models, which include signal processing methods and the respective analysis of data obtained from said techniques.Luciana Polizzi & cols, 2013 definen al control cognitivo como “las respuestas obtenidas que permiten dilucidar tanto las variadas situaciones en que las personas intentan controlar de manera cognitiva sus emociones, así como las estrategias que utilizan para lograr dicho fin”. Frente a esto y partiendo de un análisis en el contenido, surgen o aparecen dos sistemas básicos en este proceso: Primero permiten que el ser humano logre controlar sus emociones con un contenido de emoción, nivel de intensidad y valencia. Segundo un sistema de mecanismos de control que las personas sujetas a entrevistas utilizan, esta según Luciana consta de 4 dimensiones: distracción, evitación, reflexión y supresión emocional. Esto se evidenció, en un estudio realizado con un grupo de personas de 20 a 30 años de edad y un grupo de 80 a 90 años cuyos resultados indican similitudes y diferencias entre estos sistemas básicos, pero con más prevalencia en el primero. Según otros autores bajo esta misma línea, al control cognitivo lo definen como “una entidad de componente psicológico que se encarga de la regulación de la expresión de las necesidades que actúan en función de los propios requerimientos como variables intermedias entre lo que es necesidad y percepción, o también dicho, entre genes y medio ambiente”. Desde esta misma visión, lenguaje y neurociencia nos da a conocer que de acuerdo a las ultimas publicaciones de investigaciones recientes indican que el cerebro es capaz de todo, piensa, siente, se ubica en el lugar de otro y lo más importante, toma decisiones. Se ha descubierto que las neuronas poseen alguna de estas características, por lo tanto, no solo se comunican entre sí, sino que también representan mapas u objetos completos del entorno, esto quiere decir, que en la boca de muchos neuro-científicos es evidente la filosofía del lenguaje. En una de las última ediciones de la Revista BCBL centro de investigación en neurociencia cognitiva del lenguaje, del país Vasco, mencionan que cinco son las líneas de investigación que canalizan todo el caudal experimental, este equipo liderado por el doctor Carreridas ha trazado un estudio relacionado con el lenguaje y su procesamiento de apoyo al sistema educativo, médico y psicológico, desde estas bases de actuación tratarán de analizar con una visión multidisciplinar los problemas como el Alzheimer y los trastornos del aprendizaje. Por tal motivo se analiza la decodificación de la señal del habla (fonología, sintaxis y léxico) por parte de bebés monolingües y bilingües con métodos experimentales sofisticados, y así mismo, se estudian loas procesos de comprensión y producción del habla en adultos jóvenes y mayores sanos así, como también los trastornos del habla. De acuerdo con estas investigaciones, consiste en analizar tanto el aprendizaje estándar como el que caracteriza a niños con N.E. Específicas que incluye digrafía, dislexia, discalculia y TDAH con el fin de incrementar el conocimiento sobre los mecanismos cognitivos y cerebrales y, por consiguiente, tener la oportunidad de desarrollar mejores herramientas de diagnóstico y tratamiento, por ejemplo, el Alzheimer también se analizará en esta línea de investigación. En la actualización se está estudiando la optimización de métodos avanzados de investigación como la resonancia magnética, el magneto encefalografía y los modelos computacionales, en donde incluye métodos de procesamientos de la señal y el respectivo análisis de datos obtenidos de dichas técnica