Relación entre el estilo divergente y aprendizaje en los estudiantes I ciclo de la escuela de sistemas de la universidad César Vallejo – sede Piura

In this investigation the difficulty is formulated: What is the relationship between the divergent style and learning in the students I cycle of the school of systems of the César Vallejo University - Piura Campus? For which it has a general purpose: Establish the relationship between the divergent style and learning in students I cycle of the school systems. The study is of a non-experimental design, correlational type, descriptive level, deductive method, the variables are directly related. It was proposed to use reflective observation activities and concrete experience. The population and census sample of 27 students I cycle of systems. With a population sample. For the data collection, the survey was used as a technique, as an instrument the learning questionnaire of the author David Kolb was applied. With the Likert scale assessment. The statistics were prepared based on tables that reflect the percentage of direct relationship, with their respective analysis and discussion. It was possible to establish the relationship between the divergent style and learning in the students I cycle of the School of Systems, it is described that of the 27 students who were part of the real time, 90% of them present a sufficient level of learning, of which 80% have a good divergent style and 10% a regular level.En esta investigación se fórmula la dificultad: ¿Cuál es la relación entre el estilo divergente y aprendizaje en los estudiantes I ciclo de la escuela de sistemas de la Universidad César Vallejo – Sede Piura? Para lo cual tiene un fin general: Establecer la relación entre el estilo divergente y el aprendizaje en los estudiantes I ciclo de la escuela sistemas. El estudio es de diseño no experimental, tipo correlacional, nível descriptivo, método deductivo, las variables tienen relación directa. Se planteó usar actividades de observación reflexiva y de experiencia concreta. La población y muestra censal de 27 estudiantes I ciclo de sistemas. Con una muestra poblacional. Para la recolección de datos se utilizó como técnica la encuesta como instrumento se aplicó el cuestionario de aprendizaje del autor David Kolb. Con la valoración de escala de Likert. La estadística se elaboró en base a tablas que reflejan el porcentaje de relación directa, con su respectivo análisis y discusión. Se logró establecer la relación entre el estilo divergente y el aprendizaje en los estudiantes I ciclo de la Escuela de Sistemas, se describe que de los 27 estudiantes que formaron parte del tiempo real, el 90 % de ellos presentan un nivel de aprendizaje suficiente, de los cuales el 80% tienen un buen estilo divergente y un 10% un nivel regular