Panorama histórico de cursos de formação de Tradutores-Intérpretes de Língua Brasileira de Sinais/Língua Portuguesa

In this article, we present a historic overview of the training of Brazilian Sign Language Translators/Interpreters (TILSP), in a national context, beginning in the 20th century. The objectives are: to present a diachronic and synchronic line of the creation of TILSP training courses; and to detail the facts and historical data of the courses, containing information about the years, the names of possible proponents and the curricular contents. The theoretical framework is supported by the fields of Historiography of Translation and Interpretation; Sign Language Translation and Interpreting Studies; and the path of TILSP education. The research methodology is qualitative, bibliographic and documentary, based on the methodology of translation historiography and on online data collection. The results of the bibliographic research show that in a period of twenty years (from 2000 to 2020) the requirements for training courses ranged from minimum requirement (High School graduation) to higher education. In recent years, legislation has suffered government vetoes, requiring criteria such as certification of basic Libras (Brazilian Sign Language) course and professional high school. Currently, there are six types of TILSP training course offerings and certifications (Technical High School; Bachelor’s degree in Libras Translation and Interpretation; graduate courses and certificate programs; university extension courses; and non-university courses offered by educational and community institutions, Deaf associations, interpreter’s associations etc., as well as research lines in postgraduate courses), allowing thus that TILSP may select among the offerings the courses that may contribute to the focus on his/her professional activity and thematic specialization. This study aims at contributing to historiographical studies in Sign Language Translation and Interpreting Studies (ETILS), in a national context. Future research is foreseen, making the analysis of international contexts possible.Neste artigo, apresentamos um panorama histórico da formação de Tradutores-Intérpretes de Língua Brasileira de Sinais/Língua Portuguesa (TILSP), em contexto nacional, entre os séculos XX e XXI. Os objetivos são: apresentar uma linha diacrônica e sincrônica da criação de cursos de formação de TILSP; e detalhar os fatos e os dados históricos dos cursos, contendo informações sobre os anos, os nomes dos possíveis proponentes e os conteúdos curriculares. O arcabouço teórico está fundamentado nas áreas da Historiografia da Tradução e da Interpretação; nos Estudos da Tradução e da Interpretação das Línguas de Sinais; e no percurso da formação de TILSP. A metodologia da pesquisa é de natureza qualitativa, bibliográfica e documental, com fundamento na metodologia da historiografia em tradução e com levantamento de dados on-line. Os resultados da pesquisa bibliográfica apontam que, em um período de vinte e sete anos, de 1993 a 2020, as exigências de formações em cursos oscilaram entre uma exigência mínima de Ensino Médio completo e a formação em nível superior. Nos últimos anos, as legislações sofreram vetos governamentais, exigindo-se critérios tais como certificação de curso básico de Libras e de ensino médio profissional. Atualmente, há seis tipos de ofertas de cursos e de certificações de TILSP (Ensino Médio Técnico; Cursos Livres; Extensão Universitária; Tecnólogo ou Bacharelado em Tradução e Interpretação de Libras; pós-graduação lato sensu – especialização em tradução e interpretação de Libras; e programas de pós-graduação stricto sensu em Estudos da Tradução, com linhas de pesquisa no mestrado e doutorado), sendo propostas por instituições de ensino (público e privado), organizações não governamentais, empresas, associações de surdos e de intérpretes, possibilitando, assim, que o TILSP selecione entre as ofertas os cursos que poderão contribuir com o seu foco de atuação profissional e especialização temática.