Educação Ambiental e Educação do Campo nas Escolas Municipais do Campo em área de proteção de Manancial

This article presents an analysis of the results of a Doctoral Thesis, defended in 2017, in the Postgraduate Program in Education – Masters and Doctorate at Universidade Tuiuti do Paraná, entitled “Environmental education and field education: the work of the pedagogical coordinator in a public school located in an environmental protection area”. The object of study was the work of the Pedagogical Coordinator related to Environmental Education, in a municipal public school located in the countryside and in an Environmental Protection Area (APA) of a spring, in the Metropolitan Region of Curitiba (RMC). The general objective of the present work is to analyze the results achieved in the stated research and its propositions. As specific objectives, the following were outlined: to present the research results and their propositions; evaluate the scenario researched in its advances and setbacks; enunciate the research carried out following the process in order to expand the knowledge of the researched reality. In the end, it is clear that Environmental Education and Field Education must be articulated, given the favorable scenario to position itself in favor of something new, which does not ignore the hegemonic impositions, but which is placed in the resistance in the sense of thinking a differentiated reality, in which the relationship between human beings and nature are intertwined and dependent on each other.Este artículo presenta un análisis de los resultados de una Tesis de Doctorado, defendida en 2017, en el Programa de Posgrado en Educación – Maestría y Doctorado de la Universidade Tuiuti do Paraná, titulada “Educación ambiental y educación de Campo: el trabajo del coordinador pedagógico en una institución pública”. escuela ubicada en un área de protección ambiental”. El objeto de estudio fue el trabajo de la Coordinadora Pedagógica relacionada con la Educación Ambiental, en una escuela pública municipal ubicada en el interior y en un Área de Protección Ambiental (APA) de un manantial, en la Región Metropolitana de Curitiba (RMC). Así, el objetivo general del presente trabajo es analizar los resultados alcanzados en la investigación planteada y sus proposiciones. Como objetivos específicos se delinearon los siguientes: presentar los resultados de la investigación y sus propuestas; evaluar el escenario investigado en sus avances y retrocesos; enunciar la investigación realizada siguiendo el proceso con el fin de ampliar el conocimiento de la realidad investigada. Al final, se ve que la Educación Ambiental y la Educación de Campo deben articularse, dado el escenario propicio para posicionarse a favor de algo nuevo, que no ignore las imposiciones hegemónicas, sino que se sitúe en la resistencia en el sentido de pensando una realidad diferenciada, en la que las relaciones entre el ser humano y la naturaleza se entrelazan y dependen unas de otras.O presente artigo apresenta uma análise dos resultados de Tese de Doutorado, defendida no ano de 2017, no Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado e Doutorado da Universidade Tuiuti do Paraná, intitulada “Educação ambiental e educação do campo: o trabalho do coordenador pedagógico em escola pública localizada em área de proteção ambiental”. O objeto de estudo foi o trabalho do Coordenador Pedagógico relacionado à Educação Ambiental, em escola pública municipal localizada no campo e em Área de Proteção Ambiental (APA) de Manancial, na Região Metropolitana de Curitiba (RMC). Assim, coloca-se como objetivo geral do presente trabalho analisar os resultados alcançados na pesquisa enunciada e suas proposições. Como objetivos específicos, delinearam-se: apresentar os resultados de pesquisa e suas proposições; avaliar o cenário pesquisado em seus avanços e retrocessos; enunciar as pesquisas realizadas em seguimento ao processo no sentido de se ampliar o conhecimento da realidade pesquisada. Ao final percebe-se que a Educação Ambiental e a Educação do Campo devem estar articuladas, diante do cenário propício para se posicionar em favor de algo novo, que não ignora as imposições hegemônicas, mas que se coloca na resistência no sentido de se pensar uma realidade diferenciada, na qual a relação ser humano e natureza estejam imbricadas e de forma dependente uma da outra