Educação do campo na perspectiva da educação ambiental: interlocuções necessárias

This theoretical study aims to bring reflections that highlight the national contradictory scenario related to the Countryside and Countryside Education, indicating how Critical Environmental Education constitutes an instrument that can qualify the Countryside educational processes to understand the socio-environmental reality. It was evident that the political and economic changes in our country accompanied by the expansion of global industrialization and agricultural mechanization marked the configuration of the Brazilian countryside. In this sense, school education can be a means for revealing the reality to citizens, and therefore it becomes a priority to reflect on how Rural Education can contribute to individuals understanding the living conditions imposed on them, being able to count, for this, with environmental educational processes that thematize the environment where they live, recognizing what has been triggered to it.Este estudio teórico tiene como objetivo traer reflexiones que destaquen el escenario nacional contradictorio relacionado con el Campo y la Educación en el Campo, indicando cómo la Educación Ambiental Crítica constituye un instrumento que puede calificar los procesos educativos del Campo para comprender la realidad socioambiental. Era evidente que los cambios políticos y económicos en nuestro país acompañados por la expansión de la industrialización global y la mecanización agrícola marcaron la configuración del campo brasileño. En este sentido, la educación escolar puede ser un medio para revelar la realidad a los ciudadanos, por lo que se convierte en una prioridad reflexionar sobre cómo la Educación Rural puede contribuir a que los individuos comprendan las condiciones de vida que se les imponen, pudiendo contar, para ello, con procesos de educación ambiental que tematicen el entorno donde habitan, reconociendo lo que se ha desencadenado en él.O presente estudo teórico objetiva trazer reflexões que evidenciam o cenário contraditório nacional relacionado ao Campo e à Educação do Campo, indicando como a Educação Ambiental Crítica constitui-se como instrumento que pode qualificar os processos educativos do Campo para compreensão da realidade socioambiental. Evidenciou-se que as mudanças políticas e econômicas em nosso país acompanhadas pela expansão da industrialização global e da mecanização agrícola marcaram a configuração do campo brasileiro. Nesse sentido, a educação escolar pode ser um meio para o desvelamento da realidade aos cidadãos, e, portanto torna-se prioritário refletir como a Educação do Campo pode contribuir para que os indivíduos entendam as condições de vida impostas a eles, podendo contar, para isso, com processos educativos ambientais que tematizem o ambiente onde vivem reconhecendo o que tem sido deflagrado a ele.&nbsp