O ENSINO DE FILOSOFIA E A PEDAGOGIA DO CONCEITO: : Algumas contribuições para o desenvolvimento do pensamento crítico-filosófico no Ensino Médio

This study aims to analyze the pedagogy of concept applied to the teaching of philosophy in high school, to understand how such pedagogy can favor the construction of critical-philosophical thinking of students. The components of the pedagogy of concept will be analyzed, focusing on investigating the notions of concept and plane of immanence, present in the first part of the book What Is Philosophy? by Deleuze and Guattari. To analyze the pedagogy of concept focused on philosophy teaching, also the prospects of some authors who have appropriated such pedagogy and applied it to the teachingof philosophy in high school will be adopted, in order to understand some theoretical contributions already made on this subject in Brazil. As a result, this work points out that from the concept problem movement it is clear that a philosophy class should provide, therefore, the conditions for students to exercise their critical thinking and creativity through the movement that replace the concepts of the history of philosophy, thinking them from the reality lived by the students themselves.O presente trabalho busca realizar uma análise sobre a pedagogia do conceito aplicada ao ensino de filosofia no ensino médio, para compreender como tal pedagogia pode favorecer na construção do pensamento crítico-filosófico dos estudantes. Serão analisados os componentes da pedagogia do conceito, tendo como foco investigar as noções de conceito e plano de imanência, presentes na primeira parte da obra O que é a filosofia de Deleuze e Guattari. Para analisar a pedagogia do conceito voltada ao ensino de filosofia, também serão adotadas as perspectivas de alguns autores que se apropriaram de tal pedagogia e que aplicaram-na ao ensino de filosofia no ensino médio, visando entender algumas contribuições teóricas já realizadas sobre o tema no Brasil. Como resultado, o trabalho aponta que a partir do movimento problema-conceito constata-se que uma aula de filosofia deve fornecer, portanto, as condições para que os estudantes possam exercer seu pensamento crítico e sua criatividade através do movimento que recoloca os conceitos da história da filosofia, pensando-os a partir da realidade vivida pelos estudantes