Avaliação de Ensino - Aprendizagem: concepções dos docentes

Assessment continues to be one of the most discussed topics in the field of Education due to its importance in the teaching and learning process. The main objective of this study was to analyze the evaluation of Teaching-Learning: in the teachers' conception. Within a critical conscience and a collective notion that are based on a liberating conception. Therefore, it is possible to correlate the causes and effects, which result from the pedagogical practice. The investigation involved, at first, carrying out a study on theoretical contributions, among others in: Depresbiteris(1989), Hoffman(1997), Luckesi(1996) , Lima (1999), Maia(2003) and Pavão(1999) In the field research with a qualitative approach, and interviews in two schools, with elementary school teachers in 2018. In the collected data, the rigor of traditional assessment is considered. However, it is admitted that both those who work in school management and those who work in the classroom should wake up to the application of an evaluation that promotes a transformative education.A avaliação continua sendo um dos temas mais discutidos no âmbito da Educação pelo seu caráter de importância no processo de ensino e aprendizagem. Este estudo teve como objetivo primordial analisar a avaliação de Ensino - Aprendizagem:  na concepção dos docentes. Dentro de uma consciência crítica e uma noção coletiva que se fundamentam numa concepção libertadora. Logo se pode correlacionar as causas e efeitos, que são decorrentes no fazer pedagógico, A investigação envolveu em um primeiro momento, a realização de um estudo nos aportes teóricos entre outros em: Depresbiteris(1989),  Hoffman(1997), Luckesi(1996), Lima (1999), Maia(2003) e Pavão(1999)  Na pesquisa de campo com abordagem qualitativa,  e  entrevistas em duas escolas, com  professoras do Ensino Fundamental em 2018. Nos dados coletados consideram-se o rigor da avaliação tradicional. Contudo admite-se que tanto os que atuam na gestão escolar, como os que atuam em sala de aula, devem despertar para a aplicação de uma avaliação que promova uma educação transformadora