A formação didático-pedagógica dos professores de licenciatura

Teacher training must be treated as something dynamic and continuous in which the qualification of this professional is essential for a transformative education. In view of this, the research aims to understand the limits and possibilities of the didactic-pedagogical training of teachers of licensure courses; to characterize the theoretical and practical basis that underpins the pedagogical action of university professors in undergraduate courses. The study in question is classified, in terms of objectives, as a bibliographic research with a qualitative approach. The results indicate that teaching courses must contain disciplines of teaching practices that allow the teacher to establish a relationship between didactics, the specific knowledge of their course and the theoretical disciplines that make up their curriculum.A formação docente deve ser tratada como algo dinâmico e contínuo em que a qualificação desse profissional é essencial para uma educação transformadora. Diante disso, a pesquisa tem como objetivos compreender os limites e as possibilidades da formação didático-pedagógica de professores dos cursos de licenciatura; caracterizar o embasamento teórico e prático que embasa a ação pedagógica de professores universitários nos cursos de licenciatura. O estudo em questão classifica-se, quanto aos objetivos, como pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa. Os resultados apontam que os cursos de licenciatura devem conter disciplinas de práticas de ensino que permitam com que o docente estabeleça uma relação entre a didática, os conhecimentos específicos de seu curso e as disciplinas teóricas que compõem a sua matriz curricular