Transtornos de aprendizagem: o papel do educador na identificação e direcionamento de estratégias em relação a escrita e leitura

The main challenge for professionals working with education is to diagnose and deal with learning difficulties. We know that people learn in different ways and their energy can be routed to find appropriate strategies for their learning, rather than looking for ways to hide their difficulties. That is why parents, educators and professionals who work with these children have a great responsibility, since it is essential to work to overcome these difficulties or at least to alleviate them, because their ability to observe, to detect problems, to know how to deal and giving feedback and defining how and when to intervene are of paramount importance. This research aims to understand how the difficulties of writing and reading are presented in the educational context, as well as the possibilities of intervention so that this situation is reversed. It is a bibliographical study in a vast literary collection with authors, such as: Corso (2004), Furtado (2008), Teles (2009), among others that deal with the theme under study, who deal with the subject under study. Instructing teachers to diagnose these learning difficulties, especially those related to writing and reading, as well as understanding their role in the front of these problems, intervening and contributing to make learning happen in a significant way is essential for the development of a teaching work that Teach everyone, but respect their particularities. It is hoped that through the research developed, it will be possible to take a direct look at the difficulties encountered in the classroom in relation to the teaching-learning process, providing strategies for coping with them.O principal desafio dos profissionais que trabalham com educação é diagnosticar as dificuldades de aprendizagem e lidar com elas. Sabemos que as pessoas aprendem de diferentes maneiras, e sua energia pode ser encaminhada para encontrar estratégias adequadas para a sua aprendizagem, ao invés de buscar formas de esconder suas dificuldades. Por isso, os pais, educadores e profissionais que trabalham com essas crianças têm uma grande responsabilidade, visto que é primordial um trabalho direcionado para suprir essas dificuldades ou ao menos amenizá-las, pois sua capacidade de observação, de detecção de problemas, saber como lidar e dar feedback e definir como e quando intervir são de extrema importância. A referida pesquisa traz como objetivo: compreender de que modo as dificuldades de escrita e leitura se apresentam no contexto educacional, bem como as possibilidades de intervenção para que esta situação seja revertida. Trata-se de um estudo bibliográfico em um vasto acervo literário junto a autores, tais como: Corso (2004), Furtado (2008), Teles (2009), dentre outros que tratam da temática em estudo. Orientar os docentes a diagnosticar essas dificuldades de aprendizagem, principalmente as relacionadas a escrita e leitura, bem como compreender qual seu papel à frente dessas problemáticas, intervindo e contribuindo para que a aprendizagem aconteça de forma significativa, é primordial para que se desenvolva um trabalho docente que ensine a todos, mas respeitando suas particularidades. Espera-se por meio da pesquisa desenvolvida possibilitar um olhar direcionado quanto as dificuldades encontradas em sala de aula na relação com o processo ensino-aprendizagem, oportunizando estratégias para o enfrentamento destas