Garantire l’accesso e il successo universitario agli studenti con disabilità: costruire regie inclusive

The number of students with disabilities enrolled in university pathways is clearly growing. Recent ministerial measures not only urge universities to provide authentic and accessible responses and mediations, but in fact call into question a series of interventions that, in an ecological way, involve the entire community. The contribution starting from a synthesis of national and international research on the reasons for the university success of these students proposes an analysis of systematic actions that call for the activation of a community capable of accompanying this transition, coordinating and integrating different actors, devices and practices. In particular, the emphasis is on the role that the Individual Plan can play as an inclusive instrument to increase the number of opportunities in the life project in terms of personal, social and professional resources. Il numero degli studenti con disabilità iscritti ai percorsi universitari è in netta crescita. Le recenti misure ministeriali non sollecitano solo gli Atenei a fornire risposte e mediazioni autentiche e accessibili, ma di fatto chiamano in causa una serie di interventi che, in maniera ecologica, coinvolgono tutta la comunità. Il contributo a partire da una sintesi di ricerche nazionali e internazionali sui motivi del successo universitario di questi studenti propone un’analisi delle azioni di sistema che chiedono l’attivazione di una comunità capace di accompagnare questa transizione, coordinando e integrando soggetti, dispositivi e prassi differenti. In particolare, si focalizza l’attenzione sul ruolo che il Piano Individuale può svolgere in termini di regia inclusiva per aumentare il paniere delle possibilità del progetto di vita in termini di risorse personali, sociali, professionali. &nbsp