Progettare l’alleanza scuola-famiglia in prospettiva inclusiva e sostenibile: una proposta operativa

The construction of the pedagogical alliance between school and family represents a central aspect of any inclusive practice that wishes to favour the accessibility of all students to places of life and that is oriented towards guaranteeing a fair and quality education. There emerges, therefore, the need to design the school-family relationship starting from a reference structure that acts as a progressive and organised framework. The aim of this paper is to review some interpretative models for the construction of such an alliance with the ultimate aim of sharing of an operational proposal.La costruzione dell’alleanza pedagogica tra scuola e famiglia rappresenta un aspetto centrale di ogni pratica inclusiva che voglia favorire l’accessibilità di tutti gli studenti ai luoghi di vita e che sia orientata a garantire un’educazione equa e di qualità. Emerge, dunque, la necessità di progettare il rapporto scuola-famiglia a partire da una struttura di riferimento che agisca come cornice progressiva e organizzata. Pertanto, l’obiettivo del presente lavoro è quello di passare in rassegna alcuni modelli interpretativi per la costruzione di tale alleanza con il fine ultimo di giungere alla condivisione di una proposta operativa.   &nbsp