Implementasi Model Blended Learning Tipe Flipped Classroom Berbantuan Video untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik

This study aims to determine the improvement of students' creative thinking skills through a video-assisted blended-flipped classroom model on work and energy materials. This study uses a quantitative approach. The research was carried out at SMA-IT Abu Hurairah Mataram in the 2nd semester of the 2021/2022 academic year. The research subjects were 32 students of X MIA 2. The instrument used is a test of creative thinking skills on work and energy materials. The results showed that the N-Gain scores of students on the aspects of fluency, flexibility, originality, and elaboration were 0.91; 0.27; 0.13; and 0.40 respectively. The average N-Gain score is 0.41 in the medium category. Thus, it can be concluded that the video-assisted blended-flipped classroom model can improve students' creative thinking skillsPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik melalui pembelajaran model blended tipe flipped classroom berbantuan video pada materi usaha dan energi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian dilaksanakan di SMA-IT Abu Hurairah Mataram pada semester genap tahun ajaran 2021/2022. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X MIA 2 sebanyak 32 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes keterampilan berpikir kreatif pada materi usaha dan energi. Hasil penelitian menunjukkan skor N-Gain aspek kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), originalitas (originality), dan merinci (elaboration) peserta didik berturut-turut adalah 0,91; 0,27; 0,13; dan 0,40. Rata-rata N-Gain sebesar 0,41 dengan kategori peningkatan sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran blended tipe flipped classroom berbantuan video dapat meningkatkan kemampuan keterampilan berpikir kreatif peserta didik