Tendências dos estudos curriculares sobre a fundamentação filosófica dos programas universitários de Direito na América Latina

This literature review article aims to make a theoretical approximation of the state of the art for the study entitled «Analysis of the curricular foundation of law programs in Latin America». This, with the aim of identifying the philosophical tendencies that underlie the curricular studies of university academic programs and in thecontext of the curricular studies that are carried out in law programs. The methodology used in this research is developed through a qualitative approach that seeks to understand the reality expressed by human acts, through a hermeneutic method that seeks to understand said acts expressed as texts as an integrated whole. As a result, it was possible to show that curricular studies related to the philosophical foundation in curricular design are not common, since these studies focus mainly on the search for relevance and curricular coherence. Most studies of curricular design in legal pedagogy focus on training by competencies that respond to social, market and self-realization demands of individuals.Este artículo de revisión de literatura tiene como objetivo realizar una aproximación teórica del estado del arte para el estudio titulado «Análisis de la fundamentación curricular de los programas de derecho en América Latina». Esto, con el ánimo de identificar las tendencias filosóficas que subyacen a los estudios curriculares de los programas académicos universitarios y en el contexto de los estudios curriculares que se realizan en los programas de Derecho. La metodología utilizada en esta investigación se desarrolla a través de un enfoque cualitativo que busca comprender la realidad expresada por los actos humanos, a través de un método hermenéutico que pretende entender dichos actos expresados como textos, como un todo integrado. En relación con los resultados, se pudo evidenciar que no son comunes los estudios curriculares relacionados con la fundamentación filosófica en el diseño curricular, ya que dichos estudios se enfocan principalmente en la búsqueda de la pertinencia y la coherencia curricular. La mayoría de los estudios de diseño curricular en la pedagogía jurídica se enfocan en la formación por competencias, que responda a las demandas sociales, del mercado y de autorrealización de los individuos.Este artigo de revisão de literatura tem como objetivo fazer uma aproximação teórica do estado da arte para o estudo intitulado «Análise da fundamentação curricular dos cursos de direito na América Latina». Isto, com o objetivo de identificar as tendências filosóficas que fundamentam os estudos curriculares dos programas acadêmicosuniversitários e no contexto dos estudos curriculares que são realizados nos cursos de direito. A metodologia utilizada nesta pesquisa é desenvolvida por meio de uma abordagem qualitativa que busca compreender a realidade expressa pelos atos humanos, por meio de um método hermenêutico que busca compreender tais atos expressos como textos como um todo integrado. Como resultado, foi possível evidenciar que os estudos curriculares relacionados à fundamentação filosófica no desenho curricular não são comuns, uma vez que esses estudos se concentram principalmente na busca de relevânciae coerência curricular. A maioria dos estudos de desenho curricular em pedagogia jurídica concentra-se na formação por competências que respondem às demandas sociais,de mercado e de autorrealização dos indivíduos