EDUCACIÓN DECOLONIAL PLANETARIA EN EDGAR MORÍN: aportes y transmétodica

No marco da decolonialidade planetária, a linha de pesquisa intitulada: educação transcomplexa--transepistemologias, cumpre o objetivo complexo: analisar os eixos teóricos transepistemológicos da Educa-ção Decolonial Planetária a partir das contribuições do vagalume Edgar Morín, sob o método hermenêutico compreensivo transmétodo, ecosófi co e diatópico, nos momentos analítico, empírico e proposicional. Per-correndo a investigação de forma rizomática na premissa de que a decolonialidade planetária é apodítica da complexidade. Nos momentos analítico-empíricos: Edgar Morín nos encoraja a resistir às práticas hegemô-nicas na educação atual e em geral em todo o sistema político da Terra-pátria; ter preeminência pela vida e pelas condições urgentes de provocar para nos salvar: nos dá o caminho para o futuro da humanidade onde a antropopolítica é responsabilidade da vida na Terra. No momento propositivo, a Educação Descolonial Pla-netária é: profundamente inclusiva, libertadora, Freiriana está atenta à vida, em prol da diversidade cultural planetária. Nessa educação devemos desvincular, religar e transfigurar a mente de cada um de seus males; embarcar em águas recônditas com o mesmo navio antigo que permanece despojado de força e incompreen-são no mar da incerteza do saber, do saber. Responsabilizar-se pela recivilização da humanidade nas escolas de aprendizagem em todos os níveis, a noosfera e a paradigmatologia como emergências, a convergência conhecimento-conhecimento: as escolas da vida.In the framework of planetary decoloniality, the line of research entitled: transcomplex educa-tion-transepistemologies, fulfills the complex objective: to analyze theoretical transepistemological axes of Planetary Decolonial Education from the contributions of the firefly Edgar Morín, under the comprehensive hermeneutics transmethod , ecosophical and diatopical, in the analytical, empirical and propositional moments. Going through the investigation in a rhizomatic way on the premise that planetary decoloniality is apodictic of complexity. In the analytical - empirical moments: Edgar Morín encourages us to resist hegemonic practices in current education and in general throughout the political system of the Land-homeland; take preeminence for life and for the urgent conditions to provoke to save us: It gives us the way for the future of humanity where anthropopolitics is the responsibility of life on Earth. In proactive moments, Planetary Decolonial Education is: deeply inclusive, liberating, Freirian is attentive to life, in favor of planetary cultural diversity. In said educa-tion we must dis-link, re-link and transfigure the mind of each one of its evils; embarking on recondite waters with the same ancient ship that remains stripped of strength and incomprehension in the sea of uncertainty of knowledge, of knowledge. Take responsibility for the recivilization of humanity in schools of learning at all levels, the noosphere and paradigmatology as emergencies, the convergence of knowledge-knowledge: the schools of life.En el marco de la decolonialidad planetaria, la línea de investigación titulada: educación-transepistemologías transcomplejas, se cumple con el objetivo complejo: analizar ejes transepistemológicos teóricos de la Educación Decolonial Planetaria desde los aportes de la luciérnaga Edgar Morín, bajo el transmétodo la hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica, en los momentos analítico, empírico y propositivo. Recorriendo la indagación en forma rizomática en la premisa de que la decolonialidad planetaria es apodíctica de la complejidad. En los momentos analítico - empírico: Edgar Morín nos incita a la resistencia a las prácticas hegemónicas en la educación actual y en general en todo el sistema político de la Tierra-patria; tomar preeminencia por la vida y por las condiciones urgente a provocar para salvarnos: Nos da la vía para el futuro de la humanidad donde la antropolítica es la responsabilidad de vida Tierra.  En los momentos propositivos, la Educación Decolonial Planetaria es: profundamente inclusiva, liberadora, Freiriana es ateniente a la vida, en favor de la diversidad cultural planetaria. En dicha educación debemos des-ligarnos, re-ligarnos y transfigurar la mente de cada uno de sus males; embarcarse en aguas recónditas con el mismo barco vetusto que se queda despojado de fuerza e incomprensión en el mar de incertidumbre del conocimiento, de los saberes. Llevar la responsabilidad de la recivilización de la humanidad en las escuelas de aprendizajes en todos los niveles, la noosfera y paradigmatologia como urgencias, la convergencia de los saberes-conocimientos: las escuelas de la vida