De l’Eras à l’Ensas, 100 ans de diplômes

International audienceA partir d’un matériau autant prolifique qu’épars, cet article propose quelques pistes de lecture des diplômes soutenus à l’école d'architecture de Strasbourg depuis cent ans (1922-2022). Il pose l’hypothèse que ces travaux éclairent notamment les rapports qu’entretiennent les élèves - et à travers eux l'école dont ils sont issus - sur le temps long, au territoire local. Les sujets choisis par les élèves s’inscrivent-ils dans le périmètre alsacien et sont-ils inspirés par les temps forts de son urbanisation ? L’architecture dessinée puise-t-elle dans le répertoire régionaliste et comment appréhende-t-elle la modernité ? Des orientations professionnelles futures sont-elles amorcées par le biais du diplôme, tant d’un point de vue des programmes traités que des collaborations engagées ? Par-delà des ruptures d’ordre institutionnel et pédagogique, l'étude traduit plus largement la manière dont ces travaux expriment des problématiques liées à l’évolution de la discipline et de la pratique architecturale