En el complejo proceso de medir el grado de desarrollo y desempeño de las competencias y comprobar los resultados de aprendizaje en la enseñanza superior, la rúbrica constituye un instrumento cualitativo de evaluación de suma utilidad, especialmente cuando se trata de evaluar tareas especialmente complejas o subjetivas. La rúbrica presenta considerables ventajas con respecto a un sistema de evaluación tradicional: el uso de la rúbrica posibilita una verdadera evaluación por competencias, favorece una evaluación globalizadora y continua frente a una evaluación sumativa de contenidos que tienen a la prueba escrita en el principal argumento para comprobar los resultados del aprendizaje. Además, la rúbrica coadyuva en la evaluación format...
17 p.Desde la promulgación de la Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOE) en mayo de 2006, y la apari...
This text contains a quick look at the immersion of the term competences to education and evaluation...
En el presente taller se analiza la importancia de la evaluación formativa en el desarrollo de las c...
[EN] In the complex process of assessing the degree of achievement of the competences and checking t...
El Aprendizaje centrado en el alumno no concibe la Evaluación como una tarea exclusiva del Profesor,...
Con el fin de adaptar la oferta formativa a la demanda de los estudiantes de grado de la Facultad d...
Se presenta el proyecto en curso para la evaluación auténtica de las competencias transversales Expr...
[EN] The European higher education area is involving changes in the teaching model of the University...
El modelo educativo con enfoque en la formación de competencias, promovido a principios del siglo XX...
Resumen:El aprendizaje basado en competencias ha supuesto una transformación de la Educación Superio...
[ES] Actualmente el diseño de los grados universitarios se basa en enunciar una serie de competenci...
La evaluación por competencias es un proceso de recogida de evidencias (a través de actividades de a...
En esta investigación comparamos las calificaciones otorgadas por los tutores académicos del Práctic...
[SPA] El sistema de evaluación por competencias es una de las cuestiones que más interés plantea en ...
La dificultad para evaluar las competencias en la FP inicial en España se debe principalmente a la c...
17 p.Desde la promulgación de la Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOE) en mayo de 2006, y la apari...
This text contains a quick look at the immersion of the term competences to education and evaluation...
En el presente taller se analiza la importancia de la evaluación formativa en el desarrollo de las c...
[EN] In the complex process of assessing the degree of achievement of the competences and checking t...
El Aprendizaje centrado en el alumno no concibe la Evaluación como una tarea exclusiva del Profesor,...
Con el fin de adaptar la oferta formativa a la demanda de los estudiantes de grado de la Facultad d...
Se presenta el proyecto en curso para la evaluación auténtica de las competencias transversales Expr...
[EN] The European higher education area is involving changes in the teaching model of the University...
El modelo educativo con enfoque en la formación de competencias, promovido a principios del siglo XX...
Resumen:El aprendizaje basado en competencias ha supuesto una transformación de la Educación Superio...
[ES] Actualmente el diseño de los grados universitarios se basa en enunciar una serie de competenci...
La evaluación por competencias es un proceso de recogida de evidencias (a través de actividades de a...
En esta investigación comparamos las calificaciones otorgadas por los tutores académicos del Práctic...
[SPA] El sistema de evaluación por competencias es una de las cuestiones que más interés plantea en ...
La dificultad para evaluar las competencias en la FP inicial en España se debe principalmente a la c...
17 p.Desde la promulgación de la Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOE) en mayo de 2006, y la apari...
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En el presente taller se analiza la importancia de la evaluación formativa en el desarrollo de las c...