Kommentar

Traumata bei Kindern im Kindergartenalter werden in der Gesellschaft vermehrt diagnostiziert. Dennoch ist davon auszugehen, dass die Dunkelziffer an betroffenen Kindern um einiges grösser ist, als bekannt ist. Traumatisierte Kinder im Vorschulalter zu identifizieren ist schwierig, da die gezeigten Symptome zum einen unspezifisch in ihrer Anzahl sind, zum andern sind sie altersabhängig. So deuten die Symptome nicht immer eindeutig auf ein Trauma hin, weshalb wiederholt auffälliges Verhalten in Relation zu Entwicklungsstörungen oder Aufmerksamkeitsdefiziten gesetzt wird. Das hat zur Folge, dass schlussendlich eine Entwicklungsstörungen oder ein Aufmerksamkeitsdefizit diagnostiziert wird und die Traumafolgestörungen unentdeckt bleiben. Um dem entgegenzuwirken wird von Fach- und Lehrpersonen genaues Beobachten und vertiefte Kenntnisse zu Traumata gefordert. In einem theoretischen Teil zur Traumatologie wird deshalb auf das Trauma selbst, dessen psychische Störungen, welche sich durch ein traumatisches Ereignis entwickeln können, sowie auf mögliche Heilungsprozesse eingegangen. Das Ziel der vorliegenden Bachelorarbeit ist es, ein Bilderbuch, welches als Hilfsmittel für die Arbeit mit traumatisierten Kindern eingesetzt werden kann, zu verfassen. Dieses Bilderbuch ist auch als Mittel zur Sensibilisierung des Themas bei gesunden Kindern in Zusammenarbeit mit Fach- und Lehrpersonen gedacht. Im Bilderbuch «Fischi Tapfer ist anders» werden verschiedene theoretische Aspekte eines Traumas sowie der Folgestörung Posttraumatische Belastungsstörung, sorgfältig angegangen. Um Lehr- und Fachpersonen in der Arbeit mit dem Bilderbuch zu unterstützen, ist zusätzlich ein Kommentar in Form eines Leitfadens vorhanden