PROFESIONALNA PODRŠKA POMOĆNIKA U NASTAVI UČENICIMA S TEŠKOĆAMA I NJIHOVA ULOGA U INKLUZIVNOM OBRAZOVANJU

Teaching assistants and professional communication mediators are a relatively new form of professional support for students with special educational needs (SEN) in the Croatian school system. In the context of Croatian primary and secondary schools, they represent valuable support for students with learning difficulties and disabilities as a subgroup of SEN students. Ministry of science and education, with numerous documents and projects, ensures opportunities for inclusive education. Providing this kind of support with teaching assistants and professional communication mediators is one way of good adaptation to the student\u27s individual needs. With this, students can take their chances for participation in the educational process on an equal basis with other students and without discrimination based on disability. Current publications in the field of assistants and teacher collaboration reveal some aspects of inclusive education challenges and suggestions for improvement. This paper considers the involvement of teaching assistants in Varaždin County and the city of Varaždin, their and teachers\u27 perception of assistants\u27 role in supporting students with disabilities. The sample of this research comprises 160 participants.Pomoćnici u nastavi i stručni komunikacijski posrednici relativno su novi oblik stručne podrške učenicima s posebnim obrazovnim potrebama u Hrvatskom školskom sustavu. U kontekstu hrvatskih osnovnih i srednjih škola one predstavljaju vrijedan izvor učenicima s teškoćama u učenju i invaliditetom kao podskupini učenika s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama. Ministarstvo znanosti i obrazovanja brojnim dokumentima i projektima osigurava mogućnosti i realizaciju inkluzivnog obrazovanja. Pružanje ove vrste potpore pomoćnika u nastavi i stručnih komunikacijskih posrednika jedan je od načina razumne prilagodbe individualnim potrebama učenika. Na taj način učenici mogu iskoristiti svoje šanse za sudjelovanje u obrazovnom procesu ravnopravno s ostalima i bez diskriminacije na temelju teškoća i različitosti. Aktualne publikacije u području suradnje asistenata i nastavnika otkrivaju neke aspekte izazova inkluzivnog obrazovanja i prijedloge za njihovo poboljšanje. U ovom radu razmatra se uključenost pomoćnika u nastavi u Varaždinskoj županiji i gradu Varaždinu te njihova i učiteljska percepcija uloge pomoćnika u podršci učenicima s teškoćama na uzorku 160 ispitanika