Childhood, school and mental health. Scholar medicalization and teaching

Históricamente, en algunas investigaciones antropológicas historiográficas de educación en el país, el sistema educativo avaló distintas prescripciones hegemónicas de control, configurando la escuela primaria en un lugar privilegiado para impulsar acciones de intervención contra la degeneración social, racial e intelectual. El conservadurismo social y religioso del cual aún quedan rastros, compite hoy en día, con la participación activa de la mirada clínica psicológica en la gestión de las conductas de los estudiantes en el colegio. Incluso, el entrecruzamiento de estos saberes se registra en polémicas de discriminación debido a las clasificaciones y sanciones de las instituciones hacia sus estudiantes, siendo un ejemplo la Sentencia T-478 de 2015. Atendiendo al incremento de diagnósticos psicológicos en la niñez por motivo de problemas de aprendizaje o conducta en la escuela, y comprendiendo las presiones que experimenta el oficio de la docencia en la sociedad actual, proponemos construir un problema focalizado en el saber-poder desde la perspectiva de Foucault poniendo en práctica la categoría de “medicalización”, entendida como el proceso mediante el cual el saber y la práctica médica empiezan a ejercer un poder de regulación de la vida social. Con ello, el proyecto propone comprender la medicalización de la conducta por parte del cuerpo docente hacia estudiantes de primaria en colegios privados de Bogotá, y será abordado desde un diseño metodológico que prioriza el estudio de casos específicos, analizando la perspectiva de los actores escolares ante esta coyuntura.Historically, in some historiographical anthropological investigations of education in the country, the educational system endorsed different hegemonic prescriptions of control, configuring the primary school in a privileged place to promote intervention actions against social, racial and intellectual degeneration. The social and religious conservatism of which there are still traces, competes today, with the active participation of the psychological clinical view in the management of student behavior at school. Even the intertwining of this knowledge is recorded in controversies of discrimination due to the classifications and sanctions of the institutions towards their students, being an example the Ruling T-478 of 2015. Considering the increase in psychological diagnoses in childhood due to problems of learning or conduct at school, and understanding the pressures experienced by the teaching profession in today's society, we propose to build a problem focused on knowledge-power from Foucault's perspective, putting into practice the category of "medicalization", understood as the process through which knowledge and medical practice begin to exert a power of regulation of social life. With this, the project proposes to understand the medicalization of behavior by the teaching staff towards primary school students in private schools in Bogotá, and will be approached from a methodological design that prioritizes the study of specific cases, analyzing the perspective of school actors before this juncture.Antropólogo (a)Pregrad