Social protest : social representations constructed by Colombian children

En los últimos años, se ha evidenciado un inminente estallido social en varios países latinoamericanos, incluyendo Colombia, el cual se ha encarnado en una oleada de protestas sociales en donde miles de personas han salido a las calles a manifestarse por un malestar social; esto ha generado un sin número de discursos en donde mayoritariamente priman los de los adultos e ignoran a los de la infancia. El presente estudio comprende una investigación de corte empírico cualitativo con alcance interpretativo, cuyo objetivo fue caracterizar las representaciones sociales en torno a la protesta social en Colombia de un grupo de infantes de la ciudad de Bogotá. Para este fin, se hizo uso de la propuesta estructural de las Representaciones Sociales, tomando como base el método de asociación libre de palabras, el cual fue aplicado a 1044 estudiantes de una institución pública de la ciudad de Bogotá (Colombia), desde segundo hasta noveno grado (Mín= 6 años; Máx=17 años). Los resultados evidenciaron que tanto los grados inferiores como los superiores poseen una representación social estructurada, la cual es retratada desde sus diferentes matices y no desde una definición única y universal; de igual modo, resultó evidente el impacto que tiene el marco de violencia que atraviesa el contexto colombiano, al momento de estructurar la representación en la infancia.In recent years there has been an imminent social outburst in several Latin American countries, including Colombia, which has been embodied in a wave of social protests where thousands of people have taken to the streets to demonstrate social unrest. This has generated several discourses in which the discourses of adults prevail and ignore those of children. The present study comprises qualitative empirical research with an interpretative approach, in at establishing how a group of children in the city of Bogotá represent social protest in Colombia. For this purpose, the structural proposal of Social Representations was used, based on the method of free association of words, which was applied to 1044 students of a public institution in the city of Bogotá (Colombia), from second to ninth grade (Min= 6 years; Max=17 years). The results showed that both lower and higher grades have a structured social representation, which is portrayed from its different nuances and not from a unique and universal definition; likewise, it was evident the impact of the framework of violence that crosses the Colombian context, at the time of structuring the representation in childhood.Psicólogo (a)Pregrad