Beliefs of families with children in preschool and primary school with and without disabilities regarding inclusive education

El presente trabajo es el resultado de un proceso de investigación cualitativa que pretende identificar las representaciones sociales, creencias, o imaginarios sobre lo que es e implica la educación inclusiva para familias con hijos en los niveles educativos de educación preescolar y primaria de la ciudad de Villavicencio; de ahí que para la recolección de información se recurriera a una entrevista semiestructurada, la cual fue realizada en doce hogares, de los cuales seis no tienen hijos con alguna trayectoria diversa en su desarrollo, mientras que en las otras hay un hijo con discapacidad. Los datos obtenidos permitieron además hacer un contraste entre ambos grupos familiares de acuerdo con las características propias del hijo.Familias con hijos en preescolar y primaria con y sin discapacidadThis work is the result of a qualitative research process that aims to identify social representations, beliefs, or imaginaries about what inclusive education is and implies for families with children at the educational levels of preschool and primary education in the city of Villavicencio. Hence, for the collection of information, a semi-structured interview was used, which was carried out in twelve households, six of which do not have children with a different path in their development, while in the others there is a child with a disability. The data obtained also allowed a contrast between both family groups according to the characteristics of the child.Magíster en Educación para la Innovación y las CiudadaníasMaestrí