Elementos e implicações didáticas de uma teoria sobre o sentimento de realidade, fundamentada nos três mundos de Popper

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, 2021.A busca por uma melhor compreensão de como ocorre a construção e aprendizagem dos conhecimentos científicos vem sendo objeto de estudo de muitos trabalhos acadêmicos. Vários são os aspectos investigados, indo desde questões culturais até novas formas de apresentação do conteúdo em sala de aula. Apesar dos avanços que essas pesquisas proporcionaram em apontar diversas razões para os problemas da não apreensão e não retenção dos conteúdos estudados, pouca atenção é dada para a dimensão ontológica no que diz respeito à construção dos conhecimentos científicos. Entretanto, alguns trabalhos como, por exemplo, Chi (1992 e 2008) e Slotta e Chi (2006), apontam que os estudos da dimensão ontológica podem contribuir para o entendimento dos mecanismos de apreensão e retenção dos conteúdos científicos no ensino médio. Neste sentido, o presente trabalho buscou levantar elementos para a formulação de uma Teoria sobre o Sentimento de Realidade fundamentada nos Três Mundos de Popper (TSR3MP), a fim de ser utilizada didaticamente. Acreditamos que a TSR3MP pode ajudar na elaboração de estratégias mais adequadas, objetivando intensificar o sentimento de realidade em relação aos objetos científicos e, consequentemente, favorecer a apropriação e retenção dos conhecimentos científicos. Partindo da investigação de Teixeira (2014), que estabeleceu as interações sensoriais, sociais, cognitivas e afetivas como elementos fundamentais para fazer emergir o sentimento de realidade nos indivíduos, chegamos a um esquema interpretativo sobre a contribuição de cada uma dessas interações acerca da construção do real. Analisando as respostas das amostras de 1038 estudantes, 208 leigos e 230 cientistas, para a questão ?argumente sobre o(s) critério(s) que você utilizou para classificar os objetos listados em seus graus de realidade?, identificamos que tais interações aparecem nos argumentos desses respondentes. Após a utilização de uma análise estatística multivariada, denominada análise de clusters, as amostras foram agrupadas por semelhanças em suas respostas no questionário de intensidade de realidade. Com a análise dos grupos formados foi possível propor uma hierarquia de intensidade de realidade desses grupos; tal hierarquia demonstrou que os grupos formados por objetos que se relacionam com as pessoas por meio das interações sensoriais são considerados, para as três amostras, mais reais. Em seguida, a ideia de um processo para evidenciar os constituintes ontológicos de um objeto, denominado de prospecção ontológica, proposta por Teixeira (2014), foi aprofundada. Nesta etapa, concluímos que a prospecção ontológica serve para evidenciar os elementos ontológicos elementares dos objetos e as interações entre um determinado objeto e outros objetos dos três mundos de Popper. Propomos alguns passos fundamentais para que seja possível realizar o processo de prospecção ontológica e o exemplificamos ao realizarmos a prospecção de alguns objetos científicos. Finalmente, utilizamos a prospecção ontológica como ferramenta para qualificar o sentimento de realidade dos objetos caneta, árvore e energia. Para tanto, analisamos as respostas de estudantes do ensino médio em uma entrevista-sobre-cenários, objetivando encontrar indicadores das interações que fazem emergir o sentimento de realidade. Concluímos que as interações sensoriais e sociais foram aquelas que mais apareceram, indicando que são de grande importância para a atribuição da realidade, na visão dos estudantes.Abstract: The search for a better understanding of how the construction and the learning of the scientific knowledges occurs has been the subject of several academic researches. There are so many aspects investigated, from cultural issues until new ways of teaching. Despite the advance that these researches bring in pointing many reasons to the issues of the non-apprehension and nonretention of the subjects researched, not enough attention is given to the ontology that refers to the constructions of the scientific knowledge. However, some of these researches, like, for instance, Chi (1992 and 2008) and Slotta and Chi (2006), shows that the researches of the ontology dimension can contribute to the understanding of the apprehension and retention mechanisms for the scientific contents taught during the High School. On this way, the referred research had as objective to take elements to the building of a theory about the Reality Feeling, justified on the Three World of Popper (TSR3MP), in order to be used dyadically. We believe that TSR3MP can help in elaborating more adequate strategies, having as goal to intensify the feeling of truth in relation to the scientific goals and, consequently, to bring advantages to the appropriation and retention of the scientific knowledges. Starting from Teixeira?s investigation (2014), that stablished the sensorial, social, cognitive and affective iterations as fundamental elements to make to emerge the feeling of truth on each one, we achieve a interpretative scheme about the contribution of each of these iterations about the real construction. Evaluating the result of the 1038 students samples, 208 laymen and 230 scientists, to the question ?argue about the criteria that you have used to classify the listed objects on their degrees of reality?, we identify that these iterations appear on the argument of these repliers. After the usage of a multivariated static analysis, denominated cluster analysis, the samples were grouped by resemblance, according to the replies on the intensity of reality questionnaire. With the analysis of the groups made it was possible to propose a reality intensity hierarchy of these groups. This hierarchy showed that the groups make by objects that relates with people through sensorial iterations are considered, for three samples, more realistic. After it, the idea of a process to evidence the ontology constituent of a object, denominated of ontology prospection, proposed by Teixeira (2014), has gone through a deep dive. On it, we conclude that the ontology prospection serves to evidence the elementary ontology elements of the objects and the iterations of a denominated object and other objects of the Three World of Popper. We propose some essential steps in order it can be possible to make the ontology prospection process and exemplify when using the prospection of some scientific objects. Finally, we use the ontology prospection as a tool to qualify the feeling of truth on the objects pen, tree and energy. For them, we evaluated the replies from High School students in a interview about scenarios, targeting to iterations indicators that make to emerge the feeling of truth. We have concluded that the sensorial and social iterations were those that more appeared, indicating that they are extremely important to the attribution of truth, as per the students? point of view