O Sol, a Terra e o Tempo: um site para o ensino de ciências

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, Florianópolis, 2021.Este trabalho tem por objetivo desenvolver e avaliar uma ferramenta didática elaborada para o ensino de ciências relacionada aos movimentos da Terra e o consequente movimento aparente do Sol. Buscando contribuir com o uso de recursos de ensino-aprendizagem que utilizam tecnologias de informação e comunicação na Educação Básica, propomos a elaboração de um site para trabalhar uma temática que permite abordar conceitos envolvendo o movimento aparente do Sol e algumas de suas consequências na Terra, culminando em um tipo peculiar de \"relógio de sol'', o gnômom. A ferramenta didática que propomos consiste em uma sequência de textos, intercalados de imagens e animações, e questões que relacionam conceitos importantes de física, matemática e geografia com a percepção e organização social associada ao movimento aparente do Sol. A sequência de atividades foi hospedada em uma página na internet onde os estudantes podem acessar por vontade própria. Foram mensurados os níveis de acesso inicial e continuado à ferramenta, bem como as datas de acesso, a frequência de retorno, a quantidade de alternativas marcadas às questões propostas, a escolaridade e unidade federativa dos participantes.Abstract: This work aims to develop and evaluate a didactic tool developed for science teaching related to Earth movements and the consequent apparent movement of the Sun. In order to contribute to the use of teaching-learning resources that use information and communication technologies in Primary and Secondary School we propose the elaboration of a website to work on a subject that allows to approach concepts involving the apparent movement of the Sun and some of its consequences on Earth, culminating in a peculiar type of sundial, the gnomon. The didactic tool we propose consists of a sequence of texts, interleaved images and animations, and questions which relate the important concepts of physics, mathematics and geography to the perception and social organization of the Sun's movement. The sequence of activities was hosted on a website where students can access at their own discretion. Initial and continued access to the tool were measures, as well as the access dates, frequency of return, number of alternatives marked to the proposed questions, level of schooling and federative unit of the participants