Cultura Africana e Afro-Brasileira nas aulas de Educação Física

TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física Licenciatura.Ensinar a cultura Africana e Afro Brasileira objetiva um maior reconhecimento e, por conseguinte, a valorização da identidade e busca da igualdade e valorização das raízes africanas da nação brasileira. Este estudo teve como objetivo propor e implementar uma Unidade de Ensino, contemplando jogos e brincadeiras Africanas e Afro Brasileiras como um instrumento facilitador na educação das relações étnico raciais no cotidiano escolar, como conteúdo da disciplina de Educação Física. Trata se de uma pesquisa de natureza aplicada, quanto aos objetivos classificada como descritiva e exploratória com abordagem qualitativa e os dados analisados em categorias. Para a coleta de dados utilizou se: a) Projeto Político Pedagógico (PPP) da Unidade Escolar; b) dois questionários simplificados; c) registro das aulas através de anotações diárias; d) observação das atividades propostas; e) registro dos diálogos dos escolares. Foi aplicada a unidade de ensino durante sete semanas de intervenção. Participaram do estudo 23 alunos do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal. Dividiu se em três etapas essenciais: a) escolha do conteúdo; b) intervenção; c) avaliação e aceitação do conteúdo proposto. Resultados: Verificou se que a escola pesquisada tem boa estrutura física e de corpo docente, atende crianças com vulnerabilidade econômica, de diversas etnias e procedência. A Proposta de ensino foi efetuada em três passos: a) aproximação e identificação sobre o continente africano através das perguntas o que é África? e o autorretrato (inicio e no final da intervenção; b) a utilização de jogos (formadas por cinco jogos) e brincadeiras africanas e afro brasileiro sendo o mancala feita com variações, no quadro, no chão (gigante) e online, e na parte final um filme de uma lenda africana. O desconhecimento do Continente Africano e de sua própria origem foi verificado através dos diálogos e do autorretrato. A participação nas brincadeiras e jogos evoluiu no decorrer das aulas, principalmente em relação ao jogo mancala. A projeção do filme foi, depois da mancala, a atividade preferida pelos alunos. Pode se concluir que mesmo tendo acontecido atitudes positivas com a mudança de atitude em relação ao respeito, cooperação e melhor entendimento de si e dos colegas, em relação às relações étnico raciais, muito terá de ser feito no ambiente escolar para romper o preconceito racial