Inserção social da pós-graduação brasileira: estudo de caso em um programa de pós-graduação de excelência acadêmica

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2019.O sistema de avaliação da Pós-Graduação tem contribuído para o crescimento e o reconhecimento dos Programas de Pós-Graduação. Diante desse contexto a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) aprimora o sistema constantemente. Entre as atualizações dos quesitos, destaca-se que no ano de 2007 o quesito de Inserção Social foi inserido. Portanto, essa pesquisa objetivou analisar como são realizadas as ações de inserção social em um programa que obteve conceito de excelência acadêmica no sistema de avaliação da CAPES. Para isso, foi feito um estudo de caso qualitativo, no qual os dados foram coletados referentes ao período de 2007 a 2016, devido à inclusão do quesito de inserção social no sistema de avaliação da CAPES e referente ao último período avaliado pela CAPES. Além disso, a coleta foi composta por entrevistas semiestruturadas e fontes secundárias. Os dados coletados foram analisados a partir da análise da narrativa e seguindo as categorias analíticas elaboradas com vistas a atingir os objetivos propostos para esta pesquisa. Portanto, como resultados dessa pesquisa, observou-se que além do quesito de inserção social, existe um item relacionado a esta temática, contudo, avaliado na proposta do programa. Além disso, verificou-se que os quesitos sofreram alterações no período analisado no que diz respeito ao peso bem como à descrição. A partir disso, percebeu-se a preocupação da CAPES em relação ao impacto social dos programas. Após a identificação das práticas estratégicas relacionadas à temática da pesquisa, foram caracterizadas as práticas, práxis e praticantes. Sendo assim, verificou-se que as práticas de inserção social estavam predominantemente relacionadas à internacionalização durante o período analisado. Além disso, evidenciou-se que houve continuidade do desempenho de excelência do objeto de estudo após a troca de gestão e que esta foi construída por meio do alinhamento dos atores, estruturas coletivas e atividades coordenadas a partir de práticas estratégicas.Abstract : The postgraduate evaluation system has contributed to the growth and recognition of Postgraduate Programs. In this context, the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) constantly improves the system. Among the updates of the questions, it is worth noting that in 2007, the Social Insertion question was inserted. Therefore, this research aimed to analyze how the actions of social insertion are carried out in a program that obtained a concept of academic excellence in the evaluation system of CAPES. For this, a qualitative case study was carried out, in which the data were collected referring to the period from 2007 to 2016, due to the inclusion of the social insertion question in the CAPES evaluation system and referring to the last period evaluated by CAPES. In addition, the collection was composed of semi-structured interviews and secondary sources. The collected data were analyzed from the analysis of the narrative and following the analytical categories elaborated in order to reach the objectives proposed for this research. Therefore, as a result of this research, it was observed that besides the question of social insertion, there is an item related to this subject, however, evaluated in the program proposal. In addition, it was found that the items underwent changes in the period analyzed with regard to weight as well as description. From this, the concern of CAPES regarding the social impact of the programs was perceived. After identifying the strategic practices related to the research theme, the practices, praxis and practitioners were characterized. Thus, it was verified that the practices of social insertion were predominantly related to internationalization during the analyzed period. In addition, it was evidenced that there was continuity of the excellence performance of the object of study after the change of management and that this was constructed through the alignment of the actors, collective structures and activities coordinated from strategic practices