O que ensinar e o que aprender na escola: uma análise sobre os conhecimentos propostos na BNCC

Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação - CED. MEN.O presente projeto de Iniciação Científica teve como objetivo compreender como as propostas curriculares oficiais, particularmente, a atual Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2017), propõe e organiza os conhecimentos a serem ensinados e aprendidos na etapa do Ensino Fundamental. Para realizar essa investigação delimitou-se a “área” de Educação Física como campo disciplinar específico para análise, a fim de reconhecer “o que” efetivamente se propõe como conhecimento a ser ensinado e aprendido na escola. Como ações metodológicas delimitou-se a análise teórica da área de Educação Física na BNCC, tendo por fundamento alguns conceitos da Pedagogia Histórico-Crítica e uma compreensão do documento como proposta curricular e política de currículo. Como sínteses, compreendeu-se que a maneira como os conhecimentos estão presentes no documento (nas “Unidades Temáticas”, nos “Objetos de Conhecimento”, nas “Habilidades” e nas “Competências”) não traz uma direção explícita em relação ao que deve ser ensinado e aprendido na escola no que tange ao saber específico das áreas de conhecimento, enfatizando “princípios formativos” no lugar dos conhecimentos específicos. Conclui-se que esse tipo de análise dos documentos basilares para a educação é tarefa essencial para a formação docente e para a elaboração de caminhos para uma concepção de educação emancipatória