COMPETÊNCIAS ELETRÔNICAS DE PROFESSORES DE ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO COM DOCENTES DE UMA UNIVERSIDADE FEDERAL

A EAD surge como modelo ideal em virtude dos inúmeros apelos socioeconômicos e tecnológicos do sistema educacional. O interesse sobre o desenvolvimento de competências em TIC (e-competências) é destaque estratégico na Agenda Digital da Europa 2020 dada a sua importância para as atividades profissionais na atualidade. O presente estudo buscou descrever o perfil de competências eletrônicas dos professores no cenário específico da UFAL, bem como identificar a relação entre gestão universitária e as opções individuais de formação e desenvolvimento de e-competências dos mesmos para atuação na EAD. Como estratégia de pesquisa qualitativa, optou-se pelo estudo qualitativo interpretativo básico, como locus para a realização do estudo de caso qualitativo optou-se pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). A coleta de dados foi realizada mediante pesquisa documental e entrevistas com roteiro semiestruturado. Quanto a análise de dados, utilizou-se a análise de conteúdo. Ficou evidenciado que a maior parte da construção do perfil de e-competências dos docentes da UFAL se dá mais pela prática do dia-a-dia e pela necessidade dos docentes de possuir o conhecimento e a desenvoltura para lecionar na EAD, sem esperar pelas melhorias das condições apresentadas pela UFAL. Observa-se que a instituição ainda apresenta lacunas em sua gestão universitária que precisam ser revistas e trabalhadas para que realmente venha a contribuir de forma significativa para o desenvolvimento das e-competências de seu corpo docente para atuação na EAD