Liderazgo aplicado en la gestión del director educativo en la educación media

The analysis of leadership has been of great interest in all areas of organizations in general, and in the educational context in particular. This research proposed as objective "To characterize the leadership applied in the management of the educational director for the implementation of plans, projects and programs in Secondary Education of the districts of Villalbín, Laureles and Cerrito Districts, year 2022". A quantitative methodology is proposed, with a non-experimental and cross-sectional design, applying a closed polychotomous questionnaire to a probabilistic sample of 17 managers. The findings show an authoritarian leadership style, followed by the visionary style, highlighting the low frequency of the democratic and affiliative style, giving rise to a management focused on the decisions of the educational director, and focused on the administrative and pedagogical aspects. It is recommended that greater participation be provided, delegating responsibilities, listening to the opinions of other educational actors. Therefore, it is necessary that, for the implementation of the plans and programs of the national educational system, the distribution of management focuses on all dimensions, providing each one with the space and enhancement that it requires, for the quality of the offer. education and the successful management of educational directors.El análisis del liderazgo se ha sido de mucho interés en todos los ámbitos de las organizaciones en general, y en el contexto educativo en particular. Esta investigación se propuso como objetivo “Caracterizar el liderazgo aplicado en la gestión del director educativo para la implementación de planes, proyectos y programas en la Educación Media de los distritos de Distritos de Villalbín, Laureles y Cerrito, año 2022”. Se propone una metodología cuantitativa, con un diseño no experimental y corte transversal, aplicando un cuestionario policotómico cerrado a una muestra probabilística de 17 directivos. Los hallazgos muestran un estilo de liderazgo autoritario, seguido del estilo visionario, resaltando la baja frecuencia del estilo democrático y afiliativo, dando lugar a una gestión centrada en las decisiones del director educativo, y enfocada en lo administrativo y lo pedagógico.  Se recomienda que se brinde mayor participación, delegando las responsabilidades, escuchando las opiniones de los demás actores educativos. Por tanto, es necesario que, para la implementación de los planes y programas del sistema educativo nacional, la distribución de la gestión se enfoque en todas las dimensiones, brindando a cada una el espacio y el realce que requiere, para la calidad de la oferta educativa y la exitosa gestión de los directores educativos