Pengembangan Media Pembelajaran My Obligations And Right Berbasis Macromedia Flash Pada Subtema Kewajiban Dan Hakku Di Rumah Pada Kelas 3 Sekolah Dasar

This study aims to develop learning media based on macromedia flash on the sub-theme of Obligations and Rights at Home for Class III Elementary School. This research is research and development. This research design uses the learning media development model proposed by Thiagarajan, namely the 4-D model, which consists of three stages, namely the definition stage, the design stage, and the development stage. The data analysis techniques used in this study were the validity of the learning media, student response questionnaires, and student learning outcomes tests. The results of this study are: a) the results of the validation of learning media conducted by the validator (2 teachers and 2 lecturers of informatics engineering) by obtaining an average of 82.5. So, the learning media is categorized as valid, b) the average student response results get a percentage of the student response questionnaire score of 80.74%. So, learning media is very well used in learning, c) the results of the effectiveness of learning media with the acquisition of classical learning mastery of 88.89%. So, effective learning media is used in learning in the classroom.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis macromedia flash pada Subtema Kewajiban dan Hakku di Rumah Kelas III Sekolah Dasar. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development). Desain penelitian ini menggunakan model pengembangan media pembelajaran yang dikemukakan oleh Thiagarajan yaitu model 4-D, yang terdiri dari tiga tahapan yaitu tahap pendefinisian (Define), tahap perancangan (Design), dan tahap pengembangan (Develop). Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kevalidan media pembelajaran, angket respon peserta didik, dan tes hasil belajar peserta didik. Hasil dari penelitian ini yaitu: a) hasil validasi media pembelajaran yang dilakukan validator (2 guru dan 2 dosen teknik informatika) dengan memperoleh rata-rata 82,5. Maka, media pembelajaran dikategorikan valid, b) hasil rata-rata respon peserta didik mendapatkan presentase skor angket respon peserta didik sebesar 80,74%. Maka, media pembelajaran sangat baik digunakan dalam pembelajaran, c) hasil efektifitas media pembelajaran dengan perolehan ketuntasan belajar klasikal sebesar 88,89%. Maka, media pembelajaran efektif digunakan dalam pembelajaran di dalam kelas