Narrativas e experimentações: a arte como provocadora das infâncias na escola

The present work has as its starting point the problematization of the relationship between childhood, school and art. It had the contribution of experiments and narratives of children from the Early Years with visual art, the objective being to understand the movements existing between the instituted and instituting in the school, and their possible creation gaps. It begins with the report of childhood and school artistic experiences that imprison creativity and establish a unique way of being a child and making art. In a second moment, the concepts of art teaching that permeated Brazilian school curriculum are described. Finally, narratives of the children themselves are presented about the proposed artistic experiences and their powers as creative children that provoke new conceptions of art teaching at school.O presente trabalho tem, como ponto de partida, a problematização da relação existente entre a infância, a escola e a arte e, como ponto fundamental, a contribuição de experimentações e narrativas de crianças dos Anos Inicias com a arte visual. Seu objetivo consiste em perceber os movimentos existentes entre o instituído e o instituinte na escola, bem como apreender as suas possíveis brechas de criações. Para tanto, inicia com o relato de infâncias e de experiências artísticas escolares que abordam um modo único de ser criança e de fazer arte. Na sequência, dialoga com as concepções de ensino de arte no Brasil. Por fim, apresenta narrativas das próprias crianças com as experimentações artísticas vivenciadas em suas potências de infâncias criadoras, as quais vieram a provocar novas formas de pensar e fazer arte na escola