O SABER EXPERIENCIAL NA AÇÃO DOCENTE DOS PROFESSORES QUE ATUAM EM CLASSE HOSPITALAR

Esse estudo pretende analisar a relação do saber experiencial mobilizado na ação educativa de quatro estagiários que trabalham com os alunos/pacientes de uma enfermaria pediátrica, mediante um roteiro de entrevista semiestruturada com questões abertas e específicas que versavam sobre a Classe Hospitalar, o trabalho do (a) docente no hospital e as contribuições do mesmo para as crianças hospitalizadas. A metodologia utilizada foi numa abordagem qualitativa com a utilização de um roteiro de entrevista semiestruturada com quatro sujeitos que atuam em classe hospitalar. Utilizou-se contribuições de Tardiff; Lessard; Lahaye (2002); Freire (1996, 1997) e Fonseca (2003) que muito contribuem para a formação docente, levando os professores a ressignificarem sua prática a partir das especificidades dos alunos