A leitura híbrida no ensino médio: integração e complementaridade da leitura em contextos multiletrados

Hoje, com os avanços e a presença de novas tecnologias nos processos educacionais, estudantes de diferentes níveis estão envolvidos em práticas letradas nos formatos físico e digital. Contudo, a presença da leitura digital não descarta a possibilidade de os alunos realizarem atividades de leitura em materiais físicos, ao contrário, é gerada uma inter-relação entre os dois formatos, proporcionando uma leitura híbrida. Nesse caso, este artigo tem como objetivo refletir sobre as práticas de leitura híbrida no Ensino Médio. Além disso, faremos a análise das características dos textos presentes no meio digital, ao abordar questões a respeito do perfil do hiperleitor. Por fim, discutiremos questões voltadas para as práticas de (multi)letramentos na escola básica. Conclui-se abordando o redirecionamento de papéis nos processos de ensino e de aprendizado, em uma sociedade tecnológica digital, enfatizando o protagonismo do aluno e do papel do professor-autor, na contemporaneidade