Blended Learning Training for Inquiry-Based Learning in Science and Technology Education

In diesem Artikel wird das Konzept einer Blended-Learning-Fortbildung für Lehrkräfte zur Unterstützung von Forschendem Lernen in der Grundschule vorgestellt, das im Rahmen des Programms Experimento der Siemens Stiftung entwickelt wurde. Zielsetzungen sind die Vermittlung von fachlich-methodischem Wissen zum Forschenden Lernen und dessen Operationalisierung im Forschungskreis zum Experimentieren sowie insbesondere der Wissenstransfer auf die aktuelle Unterrichtspraxis. Um diese Ziele zu erreichen, wurde sowohl auf die Lehrmethoden des Blended Learning und problembasierten Lernens als auch auf mediendidaktische Gestaltungselemente zurückgegriffen. Mithilfe einer digitalen Lernumgebung haben die Lehrkräfte im Blended Learning die Möglichkeit, zeitlich und räumlich flexibel auf die Lerninhalte zuzugreifen, um Experimente für ihren Unterricht vorzubereiten. Im Rahmen des problembasierten Lernens werden digitale authentische Unterrichtsvideos bereitgestellt, die zahlreiche didaktischeAnknüpfungspunkte zur Aufbereitung des Unterrichts bieten. Mediendidaktische Gestaltungselemente ermöglichen auch eine fokussierte inhaltliche Bearbeitung und sinnstiftende kognitive Verarbeitung. Die digitale Lehr-Lernumgebung ist allen Bildungsinteressierten nach Anmeldung frei zugänglich.This article presents a blended learning training for teachers to foster inquiry-based learning in elementary schools, which was developed within the program Experimento of the Siemens Stiftung. The objectives are knowledge acquisition on inquiry-based learning and its operationalization with a research cycle for experimenting as well as knowledge transfer to actual teaching practice. To achieve these objectives, didactical approaches like blended learning and problem-based learning were applied as well as media-didactical design elements. The digital phases in the blended learning approach make it possible for teachers to learn flexibly at their own pace to acquire knowledge for experimenting and prepare experiments for their lessons. Problem-based learning includes authentic classroom video sequences which offer numerous didactical connecting factors for preparing a teaching outline. Media didactical design elements enable focused and meaning-ful content processing. After registration, the digital teaching-learning environment is freely accessible to all those interested in education