Modelo dos Campos Semânticos no Ensino via Resolução de Problemas: Possibilidades para Formação de Professores

This paper is an excerpt from the first author's master's dissertation in which she developed an activity with students on the calculation of the area of the triangle via Problem Solving under the Approach of the Semantic Fields Model. Through the clippings of the developed activity, we seek to highlight how the notions enunciated within the activity can contribute to the continuing education of teachers who teach mathematics, that is, the notions enunciated and identified in the written records of the students exemplify the Semantic Fields Model in the practice of mathematics. classroom, in order to generate a better understanding of the Model for teachers in training when put into practice.Este artigo é um recorte da dissertação de mestrado da primeira autora, a qual desenvolveu uma atividade com alunos do sexto ano do ensino fundamental anos finais, sobre o cálculo de área do triângulo via Resolução de Problemas sob o Enfoque do Modelo dos Campos Semânticos. Por meio dos recortes da atividade desenvolvida, buscamos evidenciar como as noções enunciadas no interior da atividade podem contribuir para a formação continuada de professores que ensinam matemática, uma vez que as noções enunciadas e identificadas nos registros escritos dos alunos exemplificam o Modelo dos Campos Semânticos na prática da sala de aula, de modo que podem funcionar como instrumento para melhor compreensão do Modelo para os professores em formação