PERSPECTIVAS DA ESCOLA, DA CULTURA E DA AVALIAÇÃO NA BASE DA CULTURA ESCOLAR

The objective of this study is to discuss about the elements that composed a study on the theme: “The Study of School: school culture, material and immaterial culture, institution and school evaluation practices”, in the training space of the doctorate in Education. As a problem to be reflected on, the question is: how is it possible for the school to produce its own critical culture, in order to oppose the dominant culture? How to deal with this homogeneous form of school organization, bearing in mind the assessment based on the school culture? From this perspective, the field of study of school culture involves themes involved in the history of reading, curriculum, teacher training and professionalization and other elements that compose it. These reflections extend to all school contexts and, consequently, the interest in dealing with a theme such as evaluation and institutional evaluation. School culture is based on tensions, conflicts, practices and ruptures, driven by the organization of the school. These fabrics comprise the organization of the school at all its levels and modalities, both in basic education and in higher education. In addition to them, the evaluation will also compose the space of the school's culture. Therefore, the evaluation is present in the school culture and becomes part of its compositional processes and it is urgent to be analyzed as a phenomenon of this culture in its social and political aspects. Keywords: School culture. Assessment. Institutional assessment. EducationEl objetivo de este estudio es discutir sobre los elementos que componen un estudio sobre el tema: “El Estudio de la Escuela: cultura escolar, cultura material e inmaterial, institución y prácticas de evaluación escolar”, en el espacio de formación del doctorado en Educación. . Como problema a reflexionar, la pregunta es: ¿cómo es posible que la escuela produzca su propia cultura crítica, para oponerse a la cultura dominante? ¿Cómo lidiar con esta forma homogénea de organización escolar, considerando la evaluación basada en la cultura escolar? Desde esta perspectiva, el campo de estudio de la cultura escolar involucra temas que intervienen en la historia de la lectura, el currículo, la formación y profesionalización docente y demás elementos que la componen. Estas reflexiones se extienden a todos los contextos escolares y, en consecuencia, el interés por tratar un tema como la evaluación y la evaluación institucional. La cultura escolar se basa en tensiones, conflictos, prácticas y rupturas, impulsadas por la organización de la escuela. Estos tejidos comprenden la organización de la escuela en todos sus niveles y modalidades, tanto en la educación básica como en la educación superior. Además de ellos, la evaluación también compondrá el espacio de la cultura escolar. Por tanto, la evaluación está presente en la cultura escolar y se vuelve parte de sus procesos compositivos y urge ser analizada como un fenómeno de esta cultura en sus aspectos sociales y políticos. Palabras clave: Cultura escolar. Evaluación. Evaluación institucional. Educación.O objetivo deste estudo é discutir a respeito dos elementos que compuseram um estudo sobre o tema: “O Estudo da Escola: cultura escolar, cultura material e imaterial, instituição e práticas escolares de avaliação”, no espaço de formação do doutoramento em Educação. Como um problema a ser refletido, questiona-se: de que modo é possível a escola produzir sua própria cultura crítica, de forma a fazer oposição à cultura dominante? Como lidar com essa forma homogênea da organização da escola, tendo em vista a avaliação na base da cultura escolar? Nessa perspectiva, o campo de estudo da cultura escolar passa por temas envoltos pela história da leitura, do currículo, da formação e profissionalização docente e de outros elementos que a compõem. Essas reflexões elevam-se a todos os contextos escolares e, consequentemente, o interesse em tratar de uma temática como avaliação e avaliação institucional. A cultura escolar está assentada em bases de tensões, conflitos, práticas e rupturas, movidas pela organização da escola. Essas tessituras compreendem a organização da escola em todos os seus níveis e modalidades, tanto na educação básica quanto na educação superior. Além delas, a avaliação, também, comporá o espaço da cultura da escola. Portanto, a avaliação está presente na cultura escolar e torna-se parte de processos compositores desta e urge ser analisada como um fenômeno dessa cultura em seus aspectos sociais e políticos. Palavras-chave: Cultura escolar. Avaliação. Avaliação institucional. Educação