ANALISIS PEMBERIAN REWARD DAN PUNISHMENT PESERTA DIDIK DALAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN

This study aims to determine: 1) the effect of giving rewards and punishment partially and simultaneously on improving the quality of education and 2) the variables that have a dominant influence on improving the quality of education. The variables in this study are reward as the first independent variable (X1), punishment as the second independent variable (X2) and quality of education as the dependent variable (Y). The population in this study were all students at SMK Negeri 1 Makassar, totaling 1400 students consisting of 415 male students and 985 female students with a total of 40 groups. The sampling technique used purposive sampling technique, the sample was based on interests and limitations so that it takes 5% of the entire population, namely 70 students. The data collection technique used was a questionnaire and relevant school document data. Data analysis techniques used qualitative descriptive analysis with percentages, instrument tests, classical assumption tests and hypothesis testing. Instrument test consists of validity test and reliability test. The classic assumption test consists of a normality test, multicollinearity test, autocorrelation test and heteroscedasticity test. The hypothesis test consists of multiple linear regression, simultaneous test (F test), multiple determination coefficient (R2), partial test (t test) and partial determination coefficient ( r2). The results of this study indicate that giving rewards partially has a significant effect on improving the quality of education with a significant level <0.05 and punishment partially has a significant effect on the quality of education with a significant level <0.05. Giving reward and punishment simultaneously has a significant effect on the quality of education with a significant level of <0.05, and the coefficient of determination (R2) is 0.547 (54.7%) which means that the effect of reward and punishment on the quality of education is 54. 7% while the remaining 45.3 is influenced by factors that have not been studied.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) pengaruh pemberian reward dan punishment secara parsial dan secara simultan terhadap peningkatan mutu pendidikan dan 2) variabel yang pengaruhnya dominan terhadap peningkatan mutu pendidikan. Variabel dalam penelitian ini adalah reward sebagai variabel bebas pertama (X1), punishment sebagai variabel bebas kedua (X2) dan mutu pendidikan sebagai variabel terikat (Y). Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh peserta didik di SMK Negeri 1 Makassar yang berjumlah 1400 peserta didik  yang terdiri atas 415 peserta didik  laki-laki dan 985 peserta didik  perempuan dengan jumlah rombel sebanyak 40. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, sampel berdasar kepentingan dan keterbatasan sehingga mengambil 5% dari keseluruhan populasi yaitu 70 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan dengan menggunakan kuesioner dan data dokumen sekolah yang relevan. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuliatatif dengan persentase, uji instrumen, uji asumsi klasik dan uji hipotesis. Uji instrumen terdiri dari uji validitas dan uji reliabilitas. Uji asumsi klasik terdiri dari uji normalitas, uji multikolinieritas, uji autokorelasi dan uji heteroskadastisitas.Uji hipotesis terdiri dari regresi linear berganda, uji simultan (uji F), koefisien determinasi ganda (R2), uji parsial (uji t) dan koefisien determinasi parsial (r2). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemberian reward secara parsial berpengaruh signifikan terhadap terhadapa peningkatan mutu pendidikan dengan tingkat signifikan <0,05 dan punishment secara parsial berpengaruh signifikan terhadap mutu pendidikan dengan tingkat signifikan <0,05. Pemberian reward dan punishment secara simultan berpengaruh signifikan terhadap mutu pendidikan dengan tingkat signifikan <0,05, dan koefisien determinasi (R^2) yaitu sebesar 0,547 (54,7%) yang berarti bahwa pengaruh reward dan punishment terhadap mutu pendidikan adalah sebesar 54,7% sedangkan sisanya 45,3 dipengaruhi oleh faktor yang belum diteliti