Concepción didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico del profesional de la Medicina

Introduction: the current worldwide society is having a rapid development in scientific and technological knowledge, which requires the training of a skilful professional supported on the educational system of the University of Medical Sciences and from a critical perspective, who will be able to understand the context in order to transform it.Objective: to support a comprehensive, systemic and contextualized didactic concept of the teaching and learning process of the History of Cuba, aimed at developing the critical thinking in health care professionals.Material and methods: a scientific research study of the teaching-learning process to teach the subject of History of Cuba in order to develop the critical thinking was carried out by means of the materialist-dialectical method and cultural historical epistemological approach, which is assumed as a general method underlying the theoretical methods that enable the study and systematization of the theoretical and methodological foundations of the teaching-learning process of this subject and taking as the most important objective the development of the critical thinking in medicine professionals.Results: this study allowed determining the theoretical basis and possible scientific ideas that support a comprehensive, systemic and contextualized didactic concept for the teaching-learning process of the History of Cuba aimed at developing the critical thinking along with a scientific-didactic approach.Conclusions: the didactic concept of the teaching-learning process to teach the subject of History of Cuba demonstrates the growing role of History as a science to encourage the development of the critical thinking as an advanced structure of reasoning, and its social contribution to prepare high-quality medicine specialists, increasing this way their professional competences.Introducción: la sociedad actual a nivel mundial se encuentra sumergida por un acelerado desarrollo en el conocimiento científico y tecnológico, lo cual exige al sistema educativo de la Universidad de Ciencias Médicas, la formación del profesional de la carrera de Medicina capacitado desde una óptica crítica, capaz de comprender su realidad y transformarla.Objetivo: fundamentar una concepción didáctica integral, sistémica y contextualizada del proceso enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba orientada hacia el desarrollo del pensamiento crítico en el profesional de la carrera de Medicina.Material y método: para el estudio científico-investigativo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba orientado hacia el desarrollo del pensamiento crítico se asume como método general el dialéctico materialista y el enfoque epistemológico histórico cultural, que sustentan los métodos teóricos que posibilitan el estudio y sistematización de los fundamentos teóricos y metodológicos del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba orientado hacia el desarrollo del pensamiento crítico del profesional de la carrera Medicina.Resultado: posibilita determinar las bases teóricas y posibles ideas científicas que sustentan la concepción didáctica integral, sistémica y contextualizada para el PEA de la Historia de Cuba orientada hacia el desarrollo del pensamiento crítico con un enfoque didáctico científico crítico.Conclusiones: la concepción didáctica del PEA de la Historia de Cuba demuestra el papel ascendente de la ciencia historia y del desarrollo del pensamiento crítico como una forma superior del razonar y su tributo social en la preparación de especialistas de la medicina con una alta calificación, o sea, profesionales cada vez más competentes