Penguatan pendidikan karakter di Sekolah Dasar melalui pembiasaan akhlak mulia: Studi di Sekolah Dasar Islam Terpadu Adzkia 1 dan Sekolah Dasar Negeri Cisaat Kabupaten Sukabumi

INDONESIA Penguatan pendidikan karakter merupakan upaya yang sangat penting untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. Pendidikan karakter harus ditanamkan sejak usia dini dan akan menjadi fondasi utama bagi pembentukan karakter bangsa. Mengingat pentingnya pendidikan karakter tersebut, maka pendidik harus melakukan upaya untuk mengenalkan dan mengembangkan pendidikan karakter bagi peserta didik. Salah satu bentuk upaya untuk menguatkan karakter peserta didik di sekolah adalah melalui cara pembiasaan akhlak mulia. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tentang: (1) Tujuan penguatan pendidikan karakter di sekolah dasar melalui pembiasaan akhlak mulia; (2) Program penguatan pendidikan karakter di sekolah dasar melalui pembiasaan akhlak mulia; (3) Pelaksanaan penguatan pendidikan karakter di sekolah dasar melalui pembiasaan akhlak mulia; (4) Strategi penguatan pendidikan karakter di sekolah dasar melalui pembiasaan akhlak mulia; (5) Keberhasilan penguatan pendidikan karakter di sekolah dasar melalui pembiasaan akhlak mulia; (6) Faktor pendukung dan penghambat penguatan pendidikan karakter di sekolah dasar melalui pembiasaan akhlak mulia. Kerangka befikir dari penelitian ini adalah adanya proses pembiasaan i dari nilai-nilai akhlak yang diharapkan dengan aspek pembentuk akhlak seperti: feeling, knowing, dan action maka akan dihasilkan peserta didik yang berakhlak mulia. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan tahapan menginventarisir data, mengklasifikasikan data, menganalisis data, dan merumuskan simpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Tujuan penguatan pendidikan karakter melalui pembiasaan akhlak mulia merupakan upaya untuk mewujudkan visi, misi, dan tujuan sekolah; (2) Program penguatan pendidikan karakter di SD IT Adzkia 1 Cisaat dan SDN Cisaat Kabupaten Sukabumi adalah dengan pengintegrasian proses pembelajaran dengan pembiasaan nilai-nilai akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari; (3) Pelaksanaan penguatan pendidikan karakter melalui pembiasaan akhlak mulia dilaksanakan dengan baik secara terintegrasi dalam intrakurikuler, ko-kurikuler, maupun ekstrakurikuler; (4) Strategi penguatan pendidikan karakter dengan metode pembiasaan, keteladanan, kegiatan spontan, teguran dan pengkondisian lingkungan; (5) Keberhasilan karakter di kedua SD ini terlihat dari siswa-siswa lebih rajin dalam beribadah, bersikap sopan dan hormat kepada pendidik dan orangtua; (6) Faktor penghambat dalam penerapan penguatan pendidikan karakter adalah guru kurang istiqomah, kepribadian individu siswa yang berbeda-beda, orang tua siwa kurang mendukung kegiatan. Faktor pendukung tersedia sarana prasarana yang memadai, dan tenaga pendidik serta kependidikan yang kompeten. ENGLISH Strengthening of the character education constitute of effort is very important for achieving national education goals. The character of education must be instilled early and will be the main foundation for the formation of national character. Considering importance of character education, educators must make efforts to introduce and develop character of education for students. One form of effort to strengthen the character of students in school is through ways of habituating noble character. The thinking framework of this study is the existence of a habituation process from expected moral values with aspects of moral formation such as: feeling, knowing, and action so that students of noble character will be produced. This Study purpose to identify about: (1) The purpose of improving character education in elementary schools through the habituation of noble character; (2) Program to strengthen character education in elementary schools through the habituation of noble character; (3) Implementation program of reinforcing character education in primary schools through the habituation of noble character; (4) Strategies of reinforcement of the character education in elementary schools through the habituation of noble character; (5) The success of reinforcement in improving character of education in elementary schools through the habituation of noble character; (6) Supporting factors and inhibitor to improving character of education in elementary schools through habituation of noble character. This study uses descriptive qualitative methods, data collection is done by observation, interviews, and documentation studies. Data analysis was carried out by stages of data inventory, classifying data, analyzing data, and formulating conclusions. The results of this study indicate that: (1) The purpose of the application of reinporcement of the character education through the habituation of noble character is an effort to realize the school's vision and mission; (2) The program for reinforcement of the character education at Adzkia 1 Elementary School Cisaat and Cisaat Public Elementary School in Sukabumi Regency is by integrating the learning process by habituating noble moral values in daily life; (3) The reinporcement implementation of the character education program through the habituation of noble character is well done in an integrated manner in intracurricular and extracurricular activities; (4) The reinforcement application strategy of the character education with habituation, exemplary, spontaneous activities, reprimand and environmental conditioning; (5) The success of the characters in these two elementary schools can be seen from students who are more diligent in worshiping, being polite and respectful to educators and parents; (6) Inhibiting factors in the implementation of reinforcement of the character education are teachers who are less stable, individual personalities of different students, the parents of students are less supportive of activities. Supporting factors are available adequate infrastructure, and competent educators and education staff. ARABIC يعد تقوية تعليم الشخصيات جهداً هاماً للغاية لتحقيق أهداف التعليم الوطنية. يجب ترسيخ تعليم الشخصية منذ سن مبكرة وسيكون الأساس الرئيسي لتشكيل الشخصية الوطنية. نظرًا لأهمية تعليم الشخصيات ، يجب على اختصاصيي التوعية بذل الجهود لإدخال وتطوير تعليم الشخصيات للطلاب. ويتمثل أحد أشكال الجهود الرامية إلى تعزيز تعليم الشخصية في المدارس من خلال طرق تعويد الشخصية النبيلة. إن إطار التفكير في هذه الدراسة هو وجود عملية تعويد من القيم الأخلاقية المتوقعة مع جوانب من التكوين الأخلاقي مثل: الشعور والمعرفة والعمل بحيث يتم إنتاج الطلاب ذوي الشخصية النبيلة. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد: (1) الغرض من تعزيز تعليم الشخصيات في المدارس الابتدائية من خلال التعود على الشخصية النبيلة ؛ (2) برنامج لتعزيز تعليم الشخصية في المدارس الابتدائية من خلال التعود على الشخصية النبيلة ؛ (3) تنفيذ برنامج لتعزيز تعليم الشخصيات في المدارس الابتدائية عن طريق تعويد الشخصية النبيلة ؛ (4) استراتيجيات لتعزيز تعليم الشخصية في المدارس الابتدائية من خلال التعود على الشخصية النبيلة ؛ (5) النجاح في تعزيز تعليم الشخصية في المدارس الابتدائية من خلال التعود على الشخصية النبيلة ؛ (6) دعم وتثبيط عوامل لتعزيز تعليم الشخصية في المدارس الابتدائية من خلال التعود على الشخصية النبيلة. تستخدم هذه الدراسة أساليب وصفية نوعية ، ويتم جمع البيانات عن طريق الملاحظة ، والمقابلات ، والدراسات التوثيقية. تم تنفيذ تحليل البيانات من خلال مراحل جرد البيانات ، وتصنيف البيانات ، وتحليل البيانات ، وصياغة الاستنتاجات. شير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: (1) الغرض من تطبيق تقوية تعليم الشخصية من خلال تعويد الشخصية النبيلة هو محاولة لتحقيق رؤية المدرسة ورسالتها. (2) برنامج تقوية تعليم الشخصية في مدرسة أدزكيا 1 الابتدائية مدرسة سيساء وسيسات الابتدائية في سوكابومي ريجنسي عن طريق دمج عملية التعلم عن طريق إعادة القيم الأخلاقية النبيلة في الحياة اليومية ؛ (3) تنفيذ برنامج لتعزيز تعليم الشخصيات من خلال إنشاء شخصية نبيلة يجري تنفيذها بشكل متكامل في الأنشطة الداخلية والخارجية ؛ (4) استراتيجية لتطبيق تقوية تعليم الشخصيات مع التعود ، والنموذجي ، والأنشطة العفوية ، والتوبيخ والتكييف البيئي ؛ (5) يمكن ملاحظة نجاح الشخصيات في هاتين المرحلتين الابتدائيتين من الطلاب الذين هم أكثر حرصًا في العبادة ، كونهم مهذبين ومحترمين للمعلمين وأولياء الأمور ؛ (6) العوامل المثبطة في تنفيذ تعزيز تعليم الشخصيات هي المدرسين الذين هم أقل استقرارا ، والشخصية الفردية للطلاب مختلفة ، والآباء لا يدعمون الأنشطة. تتوافر العوامل الداعمة للبنية التحتية المناسبة ، والمعلمين المؤهلين وموظفي التعليم. من النتائج المهمة التي خلصت إليها هذه الدراسة أن تعويد الشخصية النبيلة في المدرسة الابتدائية يعد نموذجًا فعالًا لتعزيز شخصية الطلاب