Lehrpersonenorientierte Unterstützungsmöglichkeiten für den ausserschulischen Unterricht

Ausserschulisches Lernen wird trotz seines grossen Potenzials im Vergleich zu anderen Lernformen eher selten eingesetzt. Diese Arbeit identifiziert zunächst Faktoren, die Mittelstufenlehrpersonen vom ausserschulischen Unterrichten abhalten könnten und schlägt danach digitale Hilfsmittel für die zielgerichtete Unterstützung von Lehrkräften vor. Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, den Nutzen und die Verwendbarkeit der unterschiedlichen Hilfsmittel zu bewerten. Dazu wird die folgende Forschungsfrage gestellt: Welche digitalen Hilfsmittel könnten die Mittelstufenlehrpersonen im Kanton St. Gallen bei ihrer Absicht des häufigeren ausserschulischen Unterrichtens am besten unterstützen und sollten ihnen deshalb zugänglich gemacht werden? Um diese Frage zu beantworten, wurden drei qualitative Interviews mit Mittelstufenlehrpersonen aus dem Kanton St. Gallen durchgeführt. Die befragten Lehrpersonen sollten einschätzen, ob die vier vorgestellten Hilfsmittel eine passende Unterstützung für die Probleme ihres ausserschulischen Unterrichts darstellen. Zudem sollten die Stärken und Schwächen der Hilfsmittel in Hinblick auf ihre praktische Verwendbarkeit zusammengetragen werden. Aus den Interviews konnte abgeleitet werden, dass nur zwei der vier Hilfsmittel eine Unterstützung für das ausserschulisches Unterrichten bieten. Von diesen zwei Hilfsmitteln kann aufgrund der praktischen Verwendbarkeit derzeit nur der konzipierte Begleitpersonen-Finder empfohlen werden. Über ein solches Internetportal könnten Studierende der Pädagogischen Hochschule St. Gallen für die Begleitung einer ausserschulischen Lernsequenz angeworben werden. Da eine Umsetzung mit einem akzeptablen Aufwand möglich erscheint, wird der Pädagogischen Hochschule St. Gallen die Aufnahme dieses Hilfsmittels in die bestehende ITInfrastruktur empfohlen