Reading texts to promote literacy in primary school children.

Darba nosaukums: ,,Lasāmie teksti sākumskolēna lasītprasmes veicināšanai’’. Pētījuma mērķis ir pētīt, analizēt un apkopot kā lasāmo tekstu izvēle un darbs ar tiem veicina sākumskolēnu lasītprasmi. Mērķa sasniegšanai tika analizēta zinātniskā un metodiskā literatūra, pievēršot uzmanību lasītprasmes kvalitātes rādītājiem, lasītprasmes paņēmieniem, lasāmo tekstu lomai skolēnu lasītprasmes attīstībā. Tika pievērsta uzmanība tam, kā lasītprasme ietekmē mācību procesu, uzmanība veltīta lasāmajiem tekstiem, to, kādiem tiem jābūt, ar kādiem paņēmieniem tos skolēniem pasniegt, lai viņus ieinteresētu lasīšanā. Darba empīriskā daļa sastāv no pētījuma, kurā praktiskās nodarbībās tika vērota skolēnu lasītprasmes veidošanās. Lai uzsāktu pētījumu, tika ieplānoti izpildāmie uzdevumi, kur primāri bija jānosaka skolēnu lasīšanas līmenis, lai varētu noteikt, kādus lasāmos tekstus labāk izvēlēties, lai sasniegtu izvirzīto pētījuma mērķi. Lai pētījumu veiktu, tika izvēlētas šādas metodes: novērošana, aptauja, tests, pārbaude. Ir sniegts pamatojums, kādēļ izvēlētas tieši šīs metodes. Darba gaita un novērojumi tika pierakstīti, lai noslēgumā varētu apkopot un analizēt rezultātus, dot ieteikumus skolotājiem pedagoģiskajā procesā. Pētījuma rezultāti apstiprināja izvirzīto hipotēzi, ja lasāmie teksti tiek izvēlēti atbilstoši skolēnu vajadzībām un darbs ar tiem ir mērķtiecīgs, ņemot vērā skolēnu intereses un pieredzi, tad tiek pilnveidota skolēnu lasītprasme, tad skolēni ir motivētāki lasīšanu izmantot kā līdzekli mācību procesā. Kopējais darba apjoms ir 75 lpp., iekļaujot tabulas, 16 attēlus un 8 pielikumus. Pievienots izmantotās literatūras saraksts.Title: 'Reading texts to promote literacy in primary school children. The study aims to investigate, analyze and summarise how the choice of reading texts and the work with them contribute to the literacy of primary school pupils. To achieve this goal, the literature on science and methods was analyzed, focusing on indicators of literacy quality, literacy techniques, and the role of reading texts in the development of pupils' literacy. Attention was paid to the impact of literacy on the learning process, to the texts to be read, what they should look like, and what techniques should be used to present them to pupils to interest them in reading. The empirical part of the work consists of a study in which the development of pupils' literacy was observed in practical sessions. To start the study, the tasks to be carried out were planned, the primary task is to determine the reading level of the pupils to determine the best choice of texts to read to achieve the objective of the study. The following methods were chosen for the study: observation, questionnaire, test, and inspection. The reasons for choosing these methods are given. The course of work and observations were recorded to be able to summarise and analyze the results at the end and to make recommendations to teachers in the pedagogical process. The results of the study confirmed the hypothesis that if reading texts are chosen according to the needs of pupils and the work with them is targeted, taking into account the interests and experiences of pupils, then pupils' reading skills are improved and they are more motivated to use reading as a tool in the learning process. The total length of the work is 75 pages, including tables, 16 images, and 8 appendices. A list of references is included