RECOLECTAR Y LEER HISTORIAS. NARRACIÓN DE SI MISMO E INVESTIGACIÓN PSICOLOGICA

La investigación psicológica que se ocupa de explorar los procesos narrativos y los productos que se obtienen (Bruner, 1990), se sitúa en el ámbito de la investigación cualitativa, la cual tiene criterios específicos que garantizan su rigor metodológico (Cipriani, Bolasco, 1995; Mantovani, Spagnolli, 2003). El laboratorio pretende mostrar a los estudiantes la importancia del tipo de "propuesta" de la narración, o sea la modalidad con que se activa la narración del otro, explicitando las propias metas y objetivos de investigación y cuidando tanto la elección de los contextos; como la propuesta o pregunta generativa; ya que a menudo esto determina algunas características del producto narrativo, el cual debe ser analizado tomando en cuenta estos aspectos (entrevistas, focus, producciones escritas sobre acontecimientos específicos, cartas a, etcétera, enviados a quién, dónde y porqué). Se utilizarán diferentes materiales que muestren estas diferencias. La segunda etapa, hace referencia a la transcripción de los productos y el 'tratamiento' de los textos, necesario para algunos tipos de análisis (de la transcripción de los detalles no verbales de la comunicación a la desambiguación de algunas palabras, etcétera). En la última parte, se revisarán tres niveles de análisis a un mismo corpus textual: uno que respeta y evalúa la integridad total de la historia (Demaziere y Dubar, 1997) uno que aplica un procedimiento de tipo cuali-cuantitativo para permitir individuar recurrencias estadísticamente significativas a nivel semántico estructural (software Alceste, Reinert, 1993, 1998) y uno que lleva a cabo categorizaciones temáticas afines (software N- vivo; Richard, 1999). Todos estos análisis, producen resultados que el investigador tiene que interpretar construyendo "historias del cuarto tipo" (Smorti, 2003)