Affettività e rapporto con l’extrascuola

Il saggio presenta una possibile analisi del pensare e agire pedagogico orientata alla cura della dimensione emotiva attraverso percorsi curricolari che si aprano agli spazi e ai tempi esterni alla scuola. Il lavoro si riferisce, dunque, da un lato all’analisi di concetti utili a arricchire la riflessione su particolari esperienze emotive e, dall’altro, alla proposta di contesti esemplari pratico-operativi di promozione e sviluppo di competenze emotive