La desafección por la carrera investigadora en matemáticas: diferencias entre hombres y mujeres

[EN] There are fewer women than men in mathematics research at all career stages, including at graduate level. In addition, over the last 20 years the proportion of women in mathematics doctorates has (slowly) decreased, which will probably be reflected at later career stages in the coming years. With the motivation of understanding this phenomenon, a questionnaire was designed and sent to mathematics students in 12 Spanish universities, with questions aimed to identifying the various factors related to the loss of interest in a research career in mathematics. According to the data obtained, men and women express different expectations about initiating a research or academic career, and these differences are relevant and statistically significant. Time since the first enrolment in the relevant degree emerges as the most determinant variable, for both men and women, in the disaffection towards starting a research career; moreover, the effects are more intense in women, and grow with experience in the degree. The same applies to women o in terms of how negatively they evaluate themselves in relation to the group of peers.[ES] El número de mujeres en la carrera investigadora en matemáticas es menor que el de hombres en todas las etapas, también en la doctoral. Además, en los últimos 20 años, la proporción de mujeres en doctorados de matemáticas se ha ido reduciendo lentamente, lo que posiblemente se verá reflejado en las sucesivas etapas de la carrera en los próximos años. Con el objetivo de entender este fenómeno se ha realizado una encuesta a estudiantes de grados de matemáticas de 12 universidades españolas, que incluía preguntas destinadas a identificar los factores relacionados con la pérdida de interés por la carrera investigadora. De acuerdo con los resultados obtenidos, las diferencias en las probabilidades de hombres y mujeres de manifestar expectativas negativas de cara a iniciar una carrera investigadora o académica (desafección) son relevantes y estadísticamente significativas. Los años transcurridos en el grado es la variable más determinante, para hombres y mujeres, de la desafección por la carrera investigadora y, además, los efectos son más intensos para las mujeres. Por otro lado, cuanto peor se auto-evalúa el estudiantado, en comparación a su grupo de pares, la desafección es mayor y, además, afecta en mayor medida a las mujeres.Agracemos el trabajo de apoyo en la implementación del cuestionario web en IMOP Insights, del que se encargó Sara Varela y que se financió desde el IPP en el marco de los proyectos de investigación de Luis Sanz y Laura Cruz (202010E130, 202010E034 y H2020 GA 824574). Javier Aramayona y Ágata Timón agradecen el apoyo de la ayuda Severo Ochoa CEX2019-000904-S financiada por MCIN/AEI/10.13039/501100011033.Peer reviewe